“Por el desarrollo y la expansión de los medios y las nuevas tecnologías es de tal magnitud que estaríamos atravesando, según algunas perspectivas teóricas, un profundo cambio cultural como consecuencia de un proceso de mediatización nunca antes visto. (…) Por lo tanto, abordar la problemática de la función social y política de los medios de comunicación, nos conduce indefectiblemente a plantear la necesidad de pensarlos y analizarlos críticamente desde y en la escuela.”
E.Margiolakis-C.Gamarnik. Enseñar Comunicación.Ed.La Crujía 2011.

Fundamentación
La experiencia radial posibilitará:
• Buscar con los alumnos nuevas estrategias y ámbitos de trabajo escolar que estimulen la investigación, la expresión y el intercambio.
 • Establecer canales de comunicación abiertos y cooperativos con las familias y los distintos miembros de la comunidad educativa.
En definitiva, la radio permite el acceso a un proceso en el que todos tienen algo que sumar desde la creación, los aprendizajes adquiridos o la experiencia personal. Entonces, en consonancia con el nuevo marco legal de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual[1] , proponemos una radio que se convierte en herramienta pedagógica y didáctica al servicio de un proceso de aprendizaje integral, que es aula y taller, que produce contenidos relacionados con otros abordados desde las diferentes asignaturas y los socializa con la comunidad, que se convierte en su audiencia. La propuesta es avanzar en una línea de acción donde la educación pública posibilite, mediante la radiofonía, una variada gama de intercambios y producciones ligadas al proceso de aprendizaje como un camino donde se busca contribuir con la formación, el intercambio y el debate de los docentes que trabajan en este Proyecto.
 
   [1] La Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual N° 26.522 fue sancionada por el Congreso de la Nación en octubre de 2009, y en actual discusión con nuevos 21 puntos.