PRODUCCIONES ENVIADAS - Radios Escolares de Misiones

{"songs":[{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 98 CERRO AZUL&quot;&nbsp;-&nbsp;EL ACOSO CALLEJERO</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b97ae9fe15e4.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/el-acoso-callejero", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Somos alumnos de la Escuela n\u00b0 98 \u201cPetrona Maidana de Vergara\u201d de Cerro Azul, Misiones.\r\n\r\nCon una matr\u00edcula de  16 alumnos; pertenecemos a 7\u00b0 grado \u201cA\u201d del turno ma\u00f1ana.\r\nLos alumnos que participan con las voces son Angela Isabela Pereyra, Alan Dar\u00edo Scher  Dante Maidana, Magaly Godoy y Emilsen Sabrina Marquez.\r\n\r\nEl tema elegido en el Spot es \u201cEl acoso callejero\u201d, tratamos dicho tema porque nos pareci\u00f3 interesante, ya que no estamos exento de que nos suceda alguna situaci\u00f3n de esa \u00edndole, por ello la importancia de informarnos e informar a otros sobre la tem\u00e1tica.\r\nEl acoso callejero es un tipo de acoso sexual que consiste en comentarios obscenos, silbidos y otras acciones similares hacia personas, tanto a hombres como a mujeres.\r\n\r\nLos tipos de acciones son los comentarios sexuales,  fotograf\u00edas o grabaciones sin consentimiento, contacto f\u00edsico indebido, masturbaci\u00f3n, mostrar partes \u00edntimas del cuerpo y\/o gestos obscenos.         Todo ello se produce en espacios p\u00fablicos. \r\nEl acoso callejero hacia las mujeres est\u00e1 penado por ley, la misma es la 26485 (PROTECCI\u00d3N INTEGRAL para PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES).\r\n\r\nPara finalizar queremos dejar un mensaje a la sociedad: \u201cno quiero tu opini\u00f3n sobre mi cuerpo, quiero tu respeto.\u201d&quot;", "image":""},{"title":"&quot;CENTRO EDUCATIVO POLIMODAL N\u00ba 16 ELDORADO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CUIDADO AMBIENTAL&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba22a28be4a3.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-cuidado-ambiental", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Durante el mes de agosto se trabaj\u00f3 con los alumnos Nahuel Bossing y Jos\u00e9 R\u00edos sobre la tem\u00e1tica medioambiental, en relaci\u00f3n a la intervenci\u00f3n del hombre y los efectos que ello tiene en la naturaleza. \r\n\r\nA partir de la elecci\u00f3n, se recab\u00f3 informaci\u00f3n sobre el tema seleccionado y se avanz\u00f3 en la confecci\u00f3n del gui\u00f3n radiof\u00f3nico que incluy\u00f3 la definici\u00f3n de oraciones para el spot, adem\u00e1s de la distribuci\u00f3n participativa de locutores.  \r\n\r\nAl respecto cabe destacar la participaci\u00f3n en este producto de Emanuel Ocampo, un joven de la comunidad cercana al CEP N\u00ba 16 con disminuci\u00f3n visual producto de desprendimiento de retina en ambos ojos. Desde hace m\u00e1s de  5 a\u00f1os y a pesar de no ser alumno de la escuela, Emanuel participa activamente de los talleres y otras actividades propuestas para la radio. Esta herramienta le sirvi\u00f3 como espacio de reintegraci\u00f3n social con sus pares y le permiti\u00f3 desarrollar la habilidad natural que tiene con su voz. \r\n\r\nEn los primeros d\u00edas de septiembre se llev\u00f3 adelante la grabaci\u00f3n y edici\u00f3n del spot, para ser presentado en esta oportunidad. \r\nEn el caso del Centro Educativo Polimodal N\u00ba 16, la escuela cuenta con una radio escolar, que viene funcionando desde hace a\u00f1os, pero ganar el sistema multimedia para la instituci\u00f3n significar\u00eda poder ampliar m\u00e1s a\u00fan la comunicaci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo, posibilitando a sus alumnos el fortalecimiento de los contenidos pedag\u00f3gicos de diferentes materias con las cuales ya se viene articulando y el ejercicio del derecho a la expresi\u00f3n. \r\n \r\nDirectora: Abelina Bobadilla \r\nColaborador: Esteban C\u00f3rdoba&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b0 56 SAN PEDRO&quot;&nbsp;-&nbsp;Spot DESERCIÓN ESCOLAR</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b97af8890676.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-deserci%C3%93n-escolar", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;El Bachillerato Orientado Provincial N\u00ba 56 est\u00e1 ubicado en el Paraje de 7 Estrellas, San Pedro, Misiones. Est\u00e1 inmerso en un contexto netamente rural. Las principales actividades econ\u00f3micas de la zona son: la producci\u00f3n de la yerba mate, el tabaco, la forestaci\u00f3n, producci\u00f3n ganadera, entre otras.  Dicha Instituci\u00f3n alberga a los egresados de las escuelas primarias aleda\u00f1as, a saber: N\u00ba 700 (Siete Estrellas); 786 (Colonia Las Minas); 779 (Esmeralda) y sus respectivas aulas sat\u00e9lites.\t\r\n\r\nUna de las problem\u00e1ticas m\u00e1s preocupantes que posee la instituci\u00f3n es la deserci\u00f3n escolar. Estando la escuela inserta en un \u00e1rea rural, con lo cual, la gran mayor\u00eda de los j\u00f3venes desempe\u00f1an actividades relacionadas a la producci\u00f3n de materias primas (yerba mate, tabaco, etc.) para poder ayudar a la manutenci\u00f3n familiar o personal, es que se generan los abandonos. Debido, en una primera instancia, al trabajo rural, explicado m\u00e1s arriba, -la deserci\u00f3n-, a la limitaci\u00f3n del lenguaje y al portu\u00f1ol (caracter\u00edsticas propias del medio rural y de zonas de frontera con Brasil),  el BOP N\u00b0 56 crea la radio escolar \u201cFM 88.3 S\u00e9ptima Estrella\u201d con el objetivo de que los estudiantes cuenten con un espacio de aprendizaje, contenci\u00f3n y recreaci\u00f3n para ampliar y mejorar las condiciones y formas de acceso, permanencia y egreso de los j\u00f3venes de dicha instituci\u00f3n, fortaleciendo sus trayectorias escolares y educativas, a trav\u00e9s de su participaci\u00f3n en diferentes roles, organizadas dentro de la radio escolar atendiendo siempre a los intereses del alumnado, teniendo en cuenta los distintos talentos que ellos y ellas poseen.  \r\n\r\nLa radio \u201cS\u00e9ptima Estrella\u201d viene a constituir una herramienta pedag\u00f3gica dentro del aula porque enriquece el proceso de ense\u00f1anza y de aprendizaje pero, adem\u00e1s es un lugar clave donde los chicos y chicas del BOP N\u00b056 ejercen su derecho a la comunicaci\u00f3n, se forman como audiencias cr\u00edticas y son protagonistas en la creaci\u00f3n y difusi\u00f3n de sus propios mensajes. Se trabaja contenidos curriculares de manera creativa, mejorando la comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y la lectoescritura.  Adem\u00e1s hemos constatado que  es una herramienta muy potente a la hora de comunicar los aprendizajes, de hacerlos visibles a la escuela, a sus familias, a la sociedad en general.\r\n\r\nPor ello, la Ley de Protecci\u00f3n Integral de los Derechos de Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescente y la Convenci\u00f3n Internacional de los Derechos del Ni\u00f1o protegen sus derechos comunicacionales y promueve su participaci\u00f3n como receptores cr\u00edticos y productores de contenidos para los medios de comunicaci\u00f3n. Tambi\u00e9n la Ley de Servicios de Comunicaci\u00f3n Audiovisual contempla y promueve la existencia de radios escolares para desarrollar capacidades en el manejo de los lenguajes de la comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n. \r\n\r\nEste paradigma, a trav\u00e9s de la radio escolar, promueve a los j\u00f3venes, un espacio de encuentro, de expresi\u00f3n, comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n ya que sus voces pocas veces est\u00e1n presentes, ni siquiera en esos asuntos que los tienen como protagonistas, son muy limitados los espacios donde pueden expresar libremente sus opiniones sobre que les preocupa o interesa.  \r\n\r\nPor ende, entendiendo la importancia de la radio como una herramienta de ense\u00f1anza-aprendizaje, como un lugar privilegiado para el abordaje, el ejercicio y la puesta en pr\u00e1ctica de la comunicaci\u00f3n como un derecho, realizamos con los estudiantes del BOP N\u00b056  un spot sobre  \u201cla importancia de la radio en la escuela\u201d donde en pocos minutos los j\u00f3venes comentan el valor de la radio escolar como una herramienta pedag\u00f3gica, como un medio de encuentro y contenci\u00f3n con sus pares, pero, principalmente la posibilidad de contar con un espacio para la construcci\u00f3n de una comunicaci\u00f3n participativa, diversa y plural.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;IEA 14 ARIST\u00d3BULO DEL VALLE&quot;&nbsp;-&nbsp;AGRICULTURA FAMILIAR</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b97a59f7578b.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/agricultura-familiar", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Instituto de Ense\u00f1anza Agropecuaria N\u00b0 14 \r\nRuta Nac. 14 KM 933.5, Arist\u00f3bulo del Valle, Misiones \r\nTel\u00e9fono: 03755 15 240076 (Administrador de Red: Fabian Otaka) \r\nCUE: 540187600 \r\nCUISE: 4060 \r\nE-mail: escuela@iea14.edu.ar \r\nP\u00e1gina Web: http:\/\/www.iea14.edu.ar \r\nFacebook: https:\/\/www.facebook.com\/iea14\/ \r\nTwitter: https:\/\/twitter.com\/iea_14 \r\n \t \r\nSobre la Grabaci\u00f3n  \r\n \r\nEl trabajo fue realizado por alumnos del 3\u00b0 a\u00f1o durante las horas de Inform\u00e1tica y Lengua. Se presentaron varias grabaciones y se eligi\u00f3 una para ser presentada. \r\n\u2022\tVoces: Braian Nicol\u00e1s Lescano, Juan Manuel Florent\u00edn y Fernando De Olivera. \r\n\u2022\tCoordinaci\u00f3n de textos: Mat\u00edas Hern\u00e1n Ulrich. \r\n\u2022\tEquipamiento Utilizado: grabaci\u00f3n de audios en celulares y edici\u00f3n con netbooks de Conectar Igualdad. \r\n\u2022\tSoftware: Audacity (incluido en las netbooks). \r\n\u2022\tM\u00fasica de fondo: La Topada por Tr\u00e1nsito Cocomarola \r\n\u2022\tContenido basado en una publicaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Agricultura Familiar. \r\n\r\nFundamentaci\u00f3n  \r\n\r\nEl Instituto de Ense\u00f1anza Agropecuaria N\u00b0 14 es una escuela secundaria con orientaci\u00f3n agraria. Se encuentra ubicada en zona rural de Arist\u00f3bulo del Valle, rodeado de chacras de peque\u00f1os productores y familias de tareferos. \r\nEl sistema multimedia se utilizar\u00eda para preparar grabaciones de audio y videos con informaci\u00f3n relacionada con la producci\u00f3n de frutas, verduras y animales de granja. \r\nLos canales de difusi\u00f3n ser\u00e1n radio, p\u00e1gina web institucional y nuestras redes sociales: Facebook, Twitter y YouTube. \r\nEl contenido de los programas ser\u00e1 elaborado en base a los conocimientos adquiridos en las materias pr\u00e1cticas: Animales de Granja, Huerta Familiar, Parques y Jardines, Producci\u00f3n Hort\u00edcola, Vivero, Producci\u00f3n Animal, Producci\u00f3n de Forrajes, Fruticultura. Tambi\u00e9n usamos a diario el material compartido por la Secretar\u00eda de Agricultura Familiar y el INTA. \r\nEstamos convencidos que promover el autoabastecimiento a trav\u00e9s de huertas familiares y la cr\u00eda de animales de granja es una excelente opci\u00f3n para afrontar los tiempos dif\u00edciles que nos toca vivir hoy en d\u00eda.-&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EPET N\u00b0 23 CONCEPCI\u00d3N DE LA SIERRA&quot;&nbsp;-&nbsp;QUE ES EL GROOMING</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b97b1e0e2103.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/que-es-el-grooming", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Un relevamiento de informaci\u00f3n realizadas en la localidad indic\u00f3 que existen casos de grooming y el n\u00famero de casos va en incremento. Los principales perjudicados son los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. El grooming es una pr\u00e1ctica ilegal de hacerse pasar por otra persona y contactar mediante redes sociales a j\u00f3venes con el fin de obtener beneficios sexuales.\r\nLa radio escolar como medio de difusi\u00f3n, permitir\u00e1 difundir estos modernos actos delictivos y las formas de prevenci\u00f3n. Se implementar\u00e1 este espacio de forma transversal y obligatoria como parte de la oferta educativa de la Instituci\u00f3n, adem\u00e1s se abordar\u00e1n temas relativos a Educaci\u00f3n Sexual Integral y cuidados ambientales, de los cuales existen problem\u00e1ticas referidos a ello en esta zona.\r\n\r\nFeliz de poder concursar. Los saludamos atentamente!&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 274 EL ALCAZAR&quot;&nbsp;-&nbsp;TENENCIA DE MASCOTAS</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b97b2d33275f.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/tenencia-de-mascotas", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Proyecto de Radio ESCUELA PRIMARIA 274 DE EL ALCAZAR&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 274 EL ALCAZAR&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT SOBRE DENGUE</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b97b6f6430d4.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-sobre-dengue", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;ESCUELA 274 EL ALCAZAR&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 300 RUIZ DE MONTOYA&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT CONVIVENCIA ESCOLAR</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b98ecd64cc1d.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-convivencia-escolar", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;La radio escolar F.M. \u201cUNIENDO VOCES\u201d  de la Escuela N\u00b0 300 \u201cPionero Alberto Nobs\u201d,  surge del Proyecto Educativo Escolar - Iniciativa Pedag\u00f3gica 2008-  del Programa Nacional P.I.I.E. (Programa Integral para la Igualdad Educativa).\r\n\r\nEsta iniciativa estuvo enmarcada en la necesidad de la utilizaci\u00f3n de un espacio \u00fatil, no solo para la contenci\u00f3n de los alumnos sino tambi\u00e9n para motivar el uso de las TIC y mejorar la trayectoria pedag\u00f3gica de los alumnos, principalmente en lo que respecta al \u00e1rea de Lengua.\r\nComenz\u00f3 a funcionar en forma experimental en el a\u00f1o 2009 y contin\u00faa hasta la fecha. \r\n\r\nCon la implementaci\u00f3n de la Jornada Extendida (2012) y los espacios creados para esta modalidad, se implement\u00f3 el taller de Radio que surge con el prop\u00f3sito de usar la radio como herramienta did\u00e1ctica a fin de   favorecer la alfabetizaci\u00f3n integral de los alumnos involucrando diferentes \u00e1reas pedag\u00f3gicas, entre ellas  el \u00e1rea de Lengua, Formaci\u00f3n \u00c9tica y Ciudadana como as\u00ed tambi\u00e9n las \u00e1reas de Ciencias, a fin de lograr que los alumnos desarrollen la oralidad, se expresen con claridad, ampl\u00eden su l\u00e9xico,  adquieran comprensi\u00f3n lectora y logren producciones escritas con reflexi\u00f3n cr\u00edtica, ampliando el conocimiento de la realidad y adquiriendo autonom\u00eda.\r\n\r\nParticipan de este taller alumnos de cuarto a s\u00e9ptimo grado de Jornada Extendida y alumnos del primer ciclo que participan como invitados. Este taller se lleva a cabo todos los mi\u00e9rcoles de 8 a 9:20 Hs., con salida al aire hacia la comunidad con un alcance de 5 Km aproximadamente.\r\nLas actividades se desarrollan desde el mes de marzo a noviembre. Se forman grupos de trabajo  y cada uno de ellos organiza una secci\u00f3n del programa radial.\r\n\r\nLa radio tambi\u00e9n cuenta con un espacio para entrevistas. Las mismas se realizan a personas que se desempe\u00f1an en distintas instituciones como as\u00ed tambi\u00e9n a profesionales de la localidad. \r\nUn aspecto importante para destacar es que la operaci\u00f3n t\u00e9cnica de la radio est\u00e1 a cargo de los mismos alumnos con la gu\u00eda de los docentes asesores.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO SUPERIOR &amp;quot;ANTONIO RUIZ DE MONTOYA&amp;quot; POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT MEDIO AMBIENTE</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b98f262824cc.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-medio-ambiente", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Programa Provincial de Radios Escolares \r\nConcurso: \u201cUn sistema multimedia para mi escuela\u201d \r\n \r\nCategor\u00eda: Nivel Superior \r\nTema: Medio ambiente \r\nInstituci\u00f3n participante: Instituto Superior \u201cAntonio Ruiz de Montoya\u201d IS 405 \r\nCarreras: Tecnicatura Superior de Comunicaci\u00f3n Multimedial (TSCM) con el t\u00edtulo intermedio de Productor y Director para Radio y Televisi\u00f3n, y Locutor Nacional \r\nCurso: Segundo \r\n\r\nEstudiantes Participantes de la TSCM \u2013 Unidad Curricular de Pr\u00e1ctica Integral de \r\nProducci\u00f3n para Radio II: Ayala, Pablo Nicol\u00e1s; Correa, Mat\u00edas Nicol\u00e1s; Galeano, \r\nCeila Bel\u00e9n; Gordo, Enzo Mat\u00edas; Jara, Mat\u00edas Nicol\u00e1s; Lloves, Mar\u00eda Elena; Maidana, \r\nH\u00e9ctor Daniel; Nordfors, Pablo Oscar; Rojas, Santiago Nicol\u00e1s; Santa Catalina, Juli\u00e1n; Stachuk, Andrea Mariana; Ullon, Gonzalo C\u00e9sar. \r\nEstudiante Participante de Locutor Nacional (colaborador de la locuci\u00f3n): \r\nEsp\u00ednola, Federico Cristian. \r\nDocente: Prokopiw, Mirta Isabel. \r\n\r\nProblema detectado: Algunas acciones inapropiadas al momento de sacar la basura de los hogares.  \r\no Casos: 1. Objetos contundentes que se sacan a la basura sin tomar los recaudos necesarios para evitar accidentes y\/o lesiones. Ejemplo: vidrio roto. \r\n 2. Elementos contaminantes que se desechan a lugares inadecuados ante el desconocimiento de sus consecuencias. Ejemplo: pilas agotadas. \r\n\r\nFundamentaci\u00f3n \r\nEl cuidado del medio ambiente comienza en casa, nuestros h\u00e1bitos m\u00e1s cotidianos y que creemos insignificantes a la hora de deshacernos de los residuos, pueden generar un cambio en cuanto a la contaminaci\u00f3n medioambiental. Sacar la basura a horario, envolver elementos cortantes en papel, cargar el resto de aceite usado en una botella antes de desecharla, entre otras peque\u00f1as acciones, debemos aprender a realizar de manera rutinaria y ense\u00f1ar al resto de la comunidad para un mayor compromiso y contribuir a una ciudad m\u00e1s limpia. \r\nConsiderando los numerosos aspectos que se pueden desarrollar al abordar el cuidado del medio ambiente, en esta ocasi\u00f3n se puntualiz\u00f3 en situaciones vinculadas a formas de sacar la basura para su correspondiente recolecci\u00f3n. Se definieron dos casos en particular y al respecto se ofrecen recomendaciones para un correcto proceder. \r\nLa propuesta fue pensada para su emisi\u00f3n en radios en general, y en las escolares en particular; asimismo, se puede emplear en el abordaje \u00e1ulico de la tem\u00e1tica como herramienta motivadora para pensar las pr\u00e1cticas hogare\u00f1as que se realizan y para evaluar si son correctas o no. \r\n \r\n\uf0d8 Objetivo General \r\nContribuir a la comunidad con un mensaje que logre generar reflexiones acerca de las pr\u00e1cticas hogare\u00f1as a fin de revisarlas, y lograr actitudes que contribuyan a mejorar las formas de sacar la basura y los espacios acordes para su posterior recolecci\u00f3n.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;CENTRO DE EDUCACI\u00d3N ESPECIAL N\u00b02 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;LA IMPORTANCIA DEL BUEN TRATO PARA APRENDER</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b98f9b4e269d.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/la-importancia-del-buen-trato-para-aprender", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;FUNDAMENTACION DEL SPOT.\r\nALUMNOS PARTICIPANTES: alumnos que concurren al Centro 2. Con barreras para aprender (dificultades o problemas con el aprendizaje).  Dificultades en el acceso a la lectoescritura y el c\u00e1lculo. Dificultades en el lenguaje: difluencia (tartamudez). TDHA, dos de ellos con hiperactividad, otros con historias familiares muy complejas: padres privados de la libertad, padres desocupados, a cargo de abuelos, entre otros. \r\n\r\nTodos ellos vienen de escuelas comunes de Posadas, Garupa y Candelaria. \r\nAlumnos de Segundo ciclo: 4to, 5to, 6to y de 7mo grado. \r\nPero todos ellos (25) reclaman el buen trato para poder aprender bien y en forma saludable.\r\n\r\nMODO DE IMPLEMENTACION.\r\nLos ni\u00f1os que llegan al Centro2, en muchos casos, cuentan las marcas de \u201cexperiencias negativas\u201d en cuanto a los v\u00ednculos afectivos, los que sostienen los modos de relacionarse con los otros. Especialmente en sus historias escolares y familiares, estos funcionan como matrices, como modelos de relacionarse con el aprender, obstaculizando futuras iniciativas. Suelen presentarse como \u201csoy p\u00e9simo para escribir, me dicen que soy burro, o me llamo I\u2026soy disl\u00e9xico\u201d\r\nEn el Centro2, trabajamos en grupos de 5 o 6 integrantes, que asisten a dos encuentros semanales, en contraturno de sus escuelas,  donde la palabra de los chicos ocupa un lugar central, intercambiando la propia experiencia con otros chicos, apuntando a que puedan elaborar estrategias positivas, mayor seguridad y confianza en s\u00ed mismos. \r\n\r\nPara el concurso,  se implement\u00f3 el trabajo con las nets y los celulares,  completando los guiones, hablando de sus historias, d\u00e1ndolas a conocer a otros ni\u00f1os de otros grupos que concurren en diferentes horarios.\r\n\r\n Por ej. \u201cR. es un alumno de 7mo, est\u00e1 cerrando su trayecto escolar de primaria, ingres\u00f3 en los primeros grados, trabaj\u00f3  con maestra (Atenci\u00f3n Pedag\u00f3gica), fonoaudi\u00f3loga y con psic\u00f3loga, en sus comienzos casi no hablaba, se bloqueaba mucho, se re\u00edan de el en la escuela, asum\u00eda una conducta retra\u00edda y temerosa. Actualmente  charla con m\u00e1s fluidez y seguridad, desarrollo estrategias para vincularse de manera m\u00e1s segura y confiada, con mucho orgullo  podemos decir que se proyecta a la secundaria, y a formar una familia siendo un padre respetuoso de sus hijos, seg\u00fan el mismo dice,  que les va a dar mucho amor, y no les va a pegar con el cinto\u201d.\r\n\r\nEn la elaboraci\u00f3n del spot: que ellos llamaron la \u201cimportancia del BUEN TRATO\u201d, SE IMPLEMENTARON ESTRATEGIAS:\r\n\u2022\tEscritura, texto: cohesi\u00f3n y coherencia, descripci\u00f3n, lectura en voz alta, lectura expresiva, respeto de los turnos de participaci\u00f3n, escucha atenta y respetuosa,  c\u00e1lculo de duraci\u00f3n del texto, ya que los audios tienen un tiempo reglado (bases del concurso)\r\n\u2022\tNarraci\u00f3n de historias, an\u00e9cdotas, l\u00ednea del tiempo, al escuchar a otros contar cosas que les pasaron o pasa aun, se animan a contar. \r\n\u2022\tEscuchar el spot,  sirve de disparador para hablar de los que nos pasa, a docentes de escuelas comunes que env\u00edan alumnos al Centro2, a sus familias,  nos permitir\u00e1 concientizar acerca de los modos de vincularse con los  ni\u00f1os y p\u00faberes y su relaci\u00f3n con el modo de aprender de los mismos,  visibilizar lo vincular en el aprender, que es un tema fundamental.\r\n\u2022\tUna de las tareas que lleva a cabo el Equipo interdisciplinario del Centro2 con escuelas comunes, actualmente 50, de Posadas, Garupa y Candelaria, que solicitan la atenci\u00f3n de sus alumnos, adem\u00e1s con las familias de los alumnos es tratar de desandar modos de tratarlos, correrlos del lugar \u201cdel ni\u00f1o-alumno problema\u201d  evaluando el compromiso de cada actor en esta situaci\u00f3n. En este sentido el spot nos sirve como herramienta o disparador de charlas, de talleres con padres y docentes, para comenzar a  reflexionar y mirar nuestro  modo de tratarnos en casa y en la escuela.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO &amp;quot;ESP\u00cdRITU SANTO&amp;quot; POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT ACOSO ESCOLAR</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b98fbb382e41.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-acoso-escolar", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Campa\u00f1a: \u201cAcoso escolar\u201d \r\n \r\nFUNDAMENTACION \r\nLa finalidad de la creaci\u00f3n de una radio en el Instituto Taller Esp\u00edritu Santo consiste en establecer relaciones entre el mundo de la educaci\u00f3n y la radio, trabajando diferentes aspectos del \u00e1rea de lengua de una manera funcional y din\u00e1mica a trav\u00e9s de actividades radiof\u00f3nicas. \r\nSe buscan objetivos que faciliten la expresi\u00f3n oral de nuestros alumnos, en aspectos caracter\u00edsticos de la radio como informar, formar, entretener, persuadir, dando a conocer la experiencia al entorno pr\u00f3ximo. \r\n \t \r\nVISI\u00d3N PEDAG\u00d3GICA \r\nSe persigue el fin de favorecer y perfeccionar la vocalizaci\u00f3n de nuestros alumnos y, a la vez, fomentar la comprensi\u00f3n de la lectura.  \r\nCon la radio aprender\u00e1n a escuchar, a expresarse, sobre todo algunos chicos que no se animan a hablar, y a no quedarse callados.  \r\nDesarrollar la expresi\u00f3n oral, mejorar las posibilidades de comunicaci\u00f3n utilizando el discurso como herramienta estrat\u00e9gica y planificar qu\u00e9 decir son algunas de las cuestiones que se persiguen cuando en la escuela emprendemos el trabajo con la radio.  \r\n \r\nOBJETIVOS \r\n-\tConfeccionar una emisora que emita con cierta periodicidad en internet, a trav\u00e9s de archivos de audio grabado (podcast).  \r\n-\tUtilizar el taller de radio como recurso pedag\u00f3gico al servicio de las \u00e1reas curriculares y de tiempo libre.  \r\n-\tDesarrollar una nueva manera de educar: activa, abierta a la vida, cr\u00edtica y solidaria. \r\n \r\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS \r\n-\tIntegrar, a trav\u00e9s de la radio, las diferentes \u00e1reas del curr\u00edculo escolar. \r\n-\tFavorecer el trabajo cooperativo e integrador de los miembros participantes.  \r\n-\tCrear v\u00edas de expresi\u00f3n, de comunicaci\u00f3n para nuestros alumnos que les ayuden a defender sus criterios y vencer la timidez. \r\n-\tMejorar la producci\u00f3n oral y escrita de los alumnos. \r\n-\tProducir correctamente mensajes orales, expresar su espontaneidad comunicativa y ser protagonistas en esta acci\u00f3n cultural.  \r\n-\tIntegrar las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. - \tAumentar las competencias ling\u00fc\u00edsticas. \r\n \r\nACTIVIDAD \r\n \r\nCampa\u00f1a: \u201cAcoso escolar\u201d \r\nEspacio dedicado a concientizar a la comunidad educativa acerca de las implicancias del acoso escolar y sus alcances si no es tratado a tiempo, adem\u00e1s de persuadir a la v\u00edctima a recurrir a l departamento o \u00e1rea correspondiente. \r\nEl spot est\u00e1 realizado por alumnos de 2\u00b0 A\u00f1o y la toma de voces fue realizada con tel\u00e9fono celular. \r\n \r\nDESTINATARIOS \r\n- \tComunidad educativa del Instituto Taller Esp\u00edritu Santo. \r\n \r\n__________________________ \r\nProf. C\u00e9sar Manuel Toledo \r\nTaller de Oratoria y Radio Escolar&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 940 EL SOBERBIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CONCIENCIA ECOLÓGICA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b98fbf1b8f5d.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-conciencia-ecol%C3%93gica", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Este trabajo fue realizado por alumnos de 5to y 6to grados del nivel primario. en el implementaron t\u00e9cnicas de producci\u00f3n radiof\u00f3nica y utilizaron el programa Audicity. \r\n\r\nEste trabajo lo desarrollamos en un taller semanal el cual se enmarca en el Programa ESA. No contamos con recursos radiof\u00f3nicos, solo la computadora personal de la profesora y unos auriculares que funcionan tambi\u00e9n de micr\u00f3fono. \r\n\r\nPertenecemos a la Esc N 940 &amp;quot;Educacion para las Primaveras&amp;quot;, ubicada a 19km de El Soberbio, Misiones.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 84 OBER\u00c1&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT NO AL ACOSO Y LA DISCRIMINACIÓN</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b97ad5b94f49.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-no-al-acoso-y-la-discriminaci%C3%93n", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;La Escuela N\u00ba 84 &amp;quot;Aurora Sol\u00eds de Barnat\u00e1n&amp;quot; este 28 de octubre de 2018 cumple 100 a\u00f1os, es 10 a\u00f1os mayor que nuestra ciudad de Ober\u00e1. Desde hace unos a\u00f1os es de Jornada Extendida. \r\n\r\nHay un alto porcentaje de los alumnos que presenta problemas de lenguaje tanto en la expresi\u00f3n como en la comprensi\u00f3n. Quer\u00edamos dar una respuesta distinta a las que ya pon\u00edamos en pr\u00e1ctica en las aulas de forma tradicional y de las que muchas veces el alumnado est\u00e1 saturado y buscamos una metodolog\u00eda innovadora y motivadora que \u201cenganchara\u201d a los alumnos. Entonces se implement\u00f3 un Proyecto de Radio Escolar con los alumnos de 4to &amp;quot;A&amp;quot; y 4to &amp;quot;B&amp;quot; , con una primer instancia de investigaci\u00f3n sobre qu\u00e9 es la radio, c\u00f3mo funciona, c\u00f3mo se podr\u00eda implementar en la escuela y qu\u00e9 temas ser\u00edan de inter\u00e9s de los dem\u00e1s alumnos.\r\n\r\nUna vez hecho eso se transmitir\u00eda peri\u00f3dicamente con un equipo de sonido en la galer\u00eda de la escuela en el intervalo del comedor.  En el marco del CENTENARIO DE LA ESCUELA, se har\u00eda principal hincapi\u00e9 en la historia y trascendencia de la misma. \r\n\r\nSpot de Concientizaci\u00f3n sobre el ACOSO y la DISCRIMINACI\u00d3N: el spot est\u00e1 basado en las cosas que no queremos que nos hagan a nosotros mismos y a las que debemos decir no. La Campa\u00f1a est\u00e1 basada en el compromiso de cada alumno de que si conoce alg\u00fan caso de acoso, ya sea verbal, f\u00edsico, psicol\u00f3gico, emocional, reiterado, pueda hablarlo con los compa\u00f1eros, con los docentes o con la familia para recibir as\u00ed contenci\u00f3n y apoyo para FRENAR EL ACOSO. \r\n\r\nEl spot se escuchar\u00e1 en la Radio Escolar y en los momentos en que haya concentraci\u00f3n de gente para cualquier actividad en la escuela. Adem\u00e1s ir\u00e1 acompa\u00f1ado con folleter\u00eda sobre el tema.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 238 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT MEDIO AMBIENTE &quot;TODOS SOMOS PARTE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9901c1cddc7.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-medio-ambiente-todos-somos-parte", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Campa\u00f1a de Preservaci\u00f3n del Medio Ambiente: \u201cTodos somos parte\u201d \r\n \r\nFUNDAMENTACION \r\nLa Radio de la Escuela N\u00b0 238 en la frecuencia de 91.9 Mhz, desde el a\u00f1o 2012 establece lazos de comunicaci\u00f3n entre los sectores que conforman la comunidad educativa, siendo el eje que nuclea los aportes de cada uno, para darlos a conocer y enriquecer participativamente al resto de la ciudadan\u00eda.  \r\nSe intenta educar desde la realidad que nos circunda, animando a los alumnos de 4\u00b0 a 7\u00b0 Grado de Jornada Extendida a adquirir valores de responsabilidad, compromiso y participaci\u00f3n, adem\u00e1s de ofrecer un espacio social alternativo, brindando un nuevo escenario. \r\n \r\nVISI\u00d3N PEDAG\u00d3GICA \r\nLa radio es una aliada estrat\u00e9gica a la hora de fortalecer los lazos comunitarios en torno a la comunicaci\u00f3n, capaz de incluir y hacer visibles las problem\u00e1ticas y opiniones, como tambi\u00e9n una propuesta did\u00e1ctica para superar el d\u00e9ficit de expresi\u00f3n oral. \r\n \r\nOBJETIVOS \r\nDesde el Taller de Radio Escolar se pretende lograr: \r\n-\tFortalecer la comunicaci\u00f3n oral de los alumnos de 4\u00ba a 7\u00ba grado a trav\u00e9s de lecturas de textos motivacionales acorde al grado y nivel. \r\n-\tIncentivar la comunicaci\u00f3n escrita a trav\u00e9s de la redacci\u00f3n de programas radiales que articulen los diferentes espacios curriculares. \r\n-\tAfianzar el sentido de pertenencia a la comunidad y la identidad personal desde la transmisi\u00f3n de formatos que ampl\u00eden el conocimiento de los sectores involucrados. \r\n \r\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS \r\n-\tExpandir el circuito de comunicaci\u00f3n proyect\u00e1ndolo a la comunidad escolar. \r\n-\tPromocionar los derechos del ni\u00f1o a trav\u00e9s de su conocimiento y   difusi\u00f3n. \r\n-\tDesarrollar el pensamiento cr\u00edtico y reflexivo para una inserci\u00f3n social transformadora. \r\n-\tDesarrollar el h\u00e1bito lector. \r\n-\tMejorar la producci\u00f3n oral y escrita de los alumnos, como proceso b\u00e1sico de comunicaci\u00f3n. - \tFormar emisores, receptores activos y cr\u00edticos de situaciones concretas, reales y actuales. \r\n-\tProducir correctamente mensajes orales, expresando su espontaneidad comunicativa y siendo protagonistas en esta acci\u00f3n cultural. \r\n \r\nACTIVIDAD \r\nCampa\u00f1a de Preservaci\u00f3n del Medio Ambiente: \u201cTodos somos parte\u201d \r\nDestinada a la toma de conciencia de los vecinos del Barrio Parque Adam en la erradicaci\u00f3n de mini basurales, respetar los horarios de recolecci\u00f3n de basuras y el cuidado de los espacios p\u00fablicos. \r\nLos spots est\u00e1n realizados por los alumnos de 7\u00b0 grado en los estudios de la Radio Escolar, con apoyo y participaci\u00f3n de los padres. \r\nPara dar inicio a esta campa\u00f1a se eligi\u00f3 con los docentes de grado la promoci\u00f3n del Art\u00edculo 41 de la Constituci\u00f3n Nacional y una poes\u00eda dedicada al cuidado del medio ambiente. \r\n \r\nDESTINATARIOS \r\n- \tComunidad educativa y barrial de la Escuela N\u00b0 238. \r\n \r\n__________________________ Prof. C\u00e9sar Manuel Toledo \r\nTaller de Radio Escolar&quot;", "image":""},{"title":"&quot;IPESMI POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;MALTRATO ANIMAL&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a517d5450f.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-maltrato-animal", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;LA RADIO ESCOLAR COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSE\u00d1ANZA-APRENDIZAJE\r\n\u201cEl uso pedag\u00f3gico de los medios contribuye a reforzar en los alumnos determinados m\u00e9todos y h\u00e1bitos intelectuales y pedag\u00f3gicos, y al mismo tiempo puede convertirlos en productores de informaci\u00f3n.\u201d J. A. Garc\u00eda Galindo- Periodista y docente espa\u00f1ol.\r\n\r\nLa radio escolar es una alternativa pedag\u00f3gica con la que contamos hoy en d\u00eda para llegar de manera real y m\u00e1s descontracturada a los estudiantes, y que de esta forma no sientan la presi\u00f3n de una clase formal, caracter\u00edstica en la educaci\u00f3n cl\u00e1sica de la escuela conductivista\u201d Docente, Obreg\u00f3n Roc\u00edo.\r\n\r\nEl lenguaje verbal en todas sus dimensiones, sirve como canal de comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n para la comunidad y vincula de una manera m\u00e1s participativa a los estudiantes con su establecimiento y entorno. Adem\u00e1s, se potencian competencias comunicacionales y habilidades como la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico y el aprendizaje colaborativo en una plataforma muy atractiva para los j\u00f3venes de hoy.\r\nComo alumnos pensamos que la Radio Escolar ser\u00eda una gran oportunidad para expresar el pensamiento cr\u00edtico y reflexivo con el que el estudiante se enfrenta a su entorno. A su vez, permite desarrollar su pensamiento y sus conocimientos, expresarlos y relacionarlos entre s\u00ed, incorpor\u00e1ndolo a una comunidad cultural en particular, y toda esta informaci\u00f3n obtenida, poder ponerla en pr\u00e1ctica en el d\u00eda a d\u00eda.  \r\n\r\nLa radio escolar, adem\u00e1s de difundir la informaci\u00f3n relevante para los alumnos y alumnas -actividades curriculares y extra program\u00e1ticas, entrevistas, noticias, entre otras-, permite que los estudiantes interact\u00faen y transmitan sus opiniones a trav\u00e9s de programas radiales a sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, lo que es relevante si queremos j\u00f3venes comprometidos con la instituci\u00f3n en la que se forman y con los asuntos de su medio sociocultural. Difundir la informaci\u00f3n a trav\u00e9s de un canal eficaz es sumamente relevante en toda instituci\u00f3n educativa, ya que da paso a que los actores se apropien de los lineamientos que tiene el establecimiento y est\u00e9n al tanto de todas las situaciones emergentes que diariamente surgen en el contexto escolar. Por lo tanto, la difusi\u00f3n y la interactividad que se geste entre los estudiantes con sus propios contenidos, posibilitan la vinculaci\u00f3n con su establecimiento de forma activa, informada y reflexiva y el desarrollo de competencias y habilidades con las que puedan enfrentar los desaf\u00edos que se les presenten cuando sean adultos.\r\n\r\nEn caso de hacer viable la posibilidad de incorporar la radio escolar en el \u00e1mbito de nuestra instituci\u00f3n, lo har\u00edamos en programas radiales semanales, enmarcado en una estructura de magazine, en el cual podamos hablar de temas amplios como ser deporte, cultura en general, policiales, pol\u00edtica, espect\u00e1culo, entre otros temas. Lo ideal ser\u00eda que tengan participaci\u00f3n en la misma alumnos de todos los cursos de nuestra instituci\u00f3n, as\u00ed vamos contagiando las ganas de hacer radio y quiz\u00e1s hasta nace en algunos de nosotros la pasi\u00f3n por tan noble oficio y\/o profesi\u00f3n.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO SUPERIOR FORMACI\u00d3N DOCENTE &amp;quot;PAULO FREIRE&amp;quot; CAPIOV\u00cd&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;TODOS TENEMOS NUESTRO TIEMPO&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b990f4ca3e1c.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-todos-tenemos-nuestro-tiempo", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Spot Jingle Freire \r\n\r\nConsidero que el tiempo, es un elemento fundamental de la pr\u00e1ctica docente por lo tanto entender que hay ritmos diferentes para aprender y ense\u00f1ar, nos permite concientizarnos y a la vez abordarlo como problem\u00e1tica educativa. Nunca es tarde para estudiar, todos vivimos en nuestro tiempo y esa es propuesta central en la oferta del Instituto &amp;quot;Paulo Freire&amp;quot;, como aporte a la mejora de la educaci\u00f3n y como garant\u00eda de que &amp;quot;la igualdad de oportunidades&amp;quot; ,no es solo un concepto ideol\u00f3gico, sino una propuesta concreta en acci\u00f3n.\r\n\r\nContar con un soporte de difusi\u00f3n institucional entonces, nos permitir\u00e1 construir nexos entre la escuela y la comunidad y fortalecer el mandato de educaci\u00f3n en el contexto de la Provincia de Misiones, diverso e intercultural.\r\n\r\n\r\nJoel Moyano\r\nSegundo a\u00f1o profesorado de Lengua y Literatura&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO SUPERIOR &amp;quot;PAULO FREIRE&amp;quot;&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;TODO ES POSIBLE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b99126edb691.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-todo-es-posible", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;\u201cHay tres tipos de personas: las que ven las cosas suceder, las que preguntan c\u00f3mo pas\u00f3, y las que hacen que las cosas sucedan. T\u00fa decides qu\u00e9 tipo de persona \r\nquieres ser para triunfar\u201d. Jim Lovell \r\n \r\nTodo es posible en la medida que t\u00fa lo quieras \r\nSomos estudiantes de segundo a\u00f1o del Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria de Matem\u00e1tica del Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente \u201cPaulo Freire\u201d 1117 de la Localidad de Capiovi, Misiones y hemos elegido una problem\u00e1tica considerando el gran exceso de personas que sufren de una baja autoestima, que no se creen capaces de realizar sus objetivos, metas y sue\u00f1os, y por ello se ven desrealizados e incapaces de avanzar.  \r\nA trav\u00e9s de este audio se tiene como intenci\u00f3n poder llegar hasta nuestros receptores de manera que el mensaje los motive a reflexionar sobre su futuro, entendiendo que todo se logra con esfuerzo y mucha dedicaci\u00f3n. Por medio de la motivaci\u00f3n queremos lograr ese peque\u00f1o empuj\u00f3n para que puedan abrir sus ojos y vean que son capaces de lograr todo lo que se propongan, decirles que jam\u00e1s se rindan, que todo objetivo tiene su sacrificio pero que la recompensa  es m\u00e1s grande que lo sacrificado.  \r\n \r\nPara concluir, creemos que este audio, abarca m\u00e1s que solo una reflexi\u00f3n moment\u00e1nea, sino que es acompa\u00f1ado por la intensi\u00f3n de llevar al oyente a un \u201cpensar-actuar\u201d, provocando en el receptor un efecto positivo y productivo para su vida. Podemos hacerlo mediante las TIC, las cuales nos permiten llegar de un modo diferente a las personas, de manera m\u00e1s atractiva-din\u00e1mica y poder as\u00ed, brindarles a su vez un mensaje positivo. \r\n \r\nSi deliberamos el porqu\u00e9 de tener una radio en una instituci\u00f3n de formaci\u00f3n docente, las posibles respuestas ser\u00edan: para compartir actividades curriculares y extracurriculares con el alumnado, comunicar novedades en el \u00e1mbito educativo de la provincia y el municipio, informar sobre noticias relevantes y actualidad.  \r\n  \r\nEl objeto de tener una emisora propia es valorar la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes, que ellos sean emisores y protagonistas de su aprendizaje como as\u00ed tambi\u00e9n de las vivencias de su contexto. Este proyecto permitir\u00e1 el desarrollo de habilidades de comunicaci\u00f3n y de manejo de TIC referidas a este medio. \r\nVale aqu\u00ed aclarar, que el ISFD Paulo Freire comparte el edificio con una escuela provincial de educaci\u00f3n t\u00e9cnica, junto a una EPJA (Educaci\u00f3n Permanente de J\u00f3venes y Adultos), lo cual potencia a\u00fan m\u00e1s las posibilidades de uso pedag\u00f3gico de una radio escolar.  \r\n \r\n-Casco, No\u00e9 \r\n-Scheuermann, Maximiliano \r\n-Scherf, Vanesa&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO COMBATE MBOROR\u00c9 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;ACUMULACIÓN DE RESÍDUOS&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a5ee3c0619.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-acumulaci%C3%93n-de-res%C3%8Dduos", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;La radio escolar en el Instituto Combate de Mboror\u00e9 se aplicar\u00eda con el prop\u00f3sito del bindar a los alumnos formaci\u00f3n radiof\u00f3nica, fortaleciendo as\u00ed, los recursos pedag\u00f3gicos que \u00e9ste medio ofrece en la pr\u00e1ctica en cada puesta al aire. \r\n\r\nEl uso y aplicaci\u00f3n de las TICs como saber y conocimiento t\u00e9cnico sera un recurso m\u00e1s que ofrecer\u00eda este medio de comunicaci\u00f3n a los alumnos. Se buscar\u00eda tambi\u00e9n, a trav\u00e9s de diferentes programas , aproximar el v\u00ednculo de las actividades acad\u00e9micas entre el instituto, la comunidad educativa y la sociedad, interactuando y ofreciendo a los ni\u00f1os y j\u00f3venes la posibilidad de obtener nuevas herramientas y un nuevo horizonte, dando la oportunidad de descubrir una vocaci\u00f3n que abre camino a una profesi\u00f3n a trav\u00e9s de la magia de la radio.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO COMBATE MBOROR\u00c9 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;BULLINYG&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a5f5720336.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-bullinyg", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;La radio escolar en el Instituto Combate de Mboror\u00e9 se aplicar\u00eda con el prop\u00f3sito del bindar a los alumnos formaci\u00f3n radiof\u00f3nica, fortaleciendo as\u00ed, los recursos pedag\u00f3gicos que \u00e9ste medio ofrece en la pr\u00e1ctica en cada puesta al aire. \r\n\r\nEl uso y aplicaci\u00f3n de las TICs como saber y conocimiento t\u00e9cnico sera un recurso m\u00e1s que ofrecer\u00eda este medio de comunicaci\u00f3n a los alumnos. 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Ante ello, se realiz\u00f3 un acuerdo de uso con la FM 92.9 de la localidad. Sin embargo, con el cambio de d\u00eda del taller no se pudo dar continuidad a la pr\u00e1ctica radiof\u00f3nica en el 2018, que hab\u00eda despertado gran inter\u00e9s en los alumnos de la instituci\u00f3n escolar. \r\n\r\nEs importante destacar, que la mayor\u00eda de los alumnos que asisten al Bachillerato Orientado Provincial N\u00ba 48 se encuentran en un contexto de gran vulnerabilidad socio-econ\u00f3mica, lo cual condiciona su desempe\u00f1o en las diferentes disciplinas. No obstante, a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica radiof\u00f3nica se ha logrado un importante avance en las capacidades de lecto escritura (con la elaboraci\u00f3n de los guiones de radio) y fundamentalmente de oralidad. \r\n\r\nEn el marco del concurso \u201cUn sistema multimedia para mi escuela\u201d propuesto por el Programa Provincial de Radios Escolares, se logr\u00f3 un gran entusiasmo y expectativa de parte de quienes habitualmente participan de los talleres. As\u00ed, en una primera instancia se defini\u00f3 el tema, siendo elegido \u201cEl consumo el\u00e9ctrico como elemento de cuidado medioambiental\u201d. Luego se realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n sobre los electrodom\u00e9sticos que mayor consumo tienen en nuestra vida cotidiana y c\u00f3mo se pueden generar acciones tendientes al ahorro energ\u00e9tico. \r\n\r\nSe pas\u00f3 entonces al armado del gui\u00f3n y posteriormente a la grabaci\u00f3n de las voces, selecci\u00f3n de canciones, efectos sonoros, edici\u00f3n, etc. \r\nPara los alumnos del Bachillerato Orientado Provincial N\u00ba 48 ser\u00eda un sue\u00f1o hecho realidad contar con el equipo multimedia que se propone como premio del concurso, puesto que ser\u00eda la posibilidad de multiplicar el uso de esta importante herramienta de comunicaci\u00f3n, a todos los alumnos de la instituci\u00f3n. Generando a su vez un espacio de participaci\u00f3n, inclusi\u00f3n, desarrollo de nuevas capacidades y de uso para toda la comunidad escolar, nunca perdiendo de vista que las radios escolares y los sistemas multimediales son soportes para el fortalecimiento de los contenidos pedag\u00f3gicos y herramientas probas para mejorar el desempe\u00f1o escolar y garantizar la libertad de expresi\u00f3n en los j\u00f3venes. \r\n\r\nDirector: Jorge Ram\u00edrez \r\nDocente: Esteban C\u00f3rdoba \r\nAlumnos participantes: Pedro Esp\u00ednola, Araceli Ben\u00edtez, Gabriel Obreg\u00f3n, Fernando C\u00e1ceres, Mar\u00eda Esp\u00ednola, Bruno Ch\u00e1vez, Axel Arzamendia.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO COMBATE MBOROR\u00c9 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EDUCACIÓN SOLIDARIA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a5fcf85179.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-educaci%C3%93n-solidaria", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;La radio escolar en el Instituto Combate de Mboror\u00e9 se aplicar\u00eda con el prop\u00f3sito del bindar a los alumnos formaci\u00f3n radiof\u00f3nica, fortaleciendo as\u00ed, los recursos pedag\u00f3gicos que \u00e9ste medio ofrece en la pr\u00e1ctica en cada puesta al aire. \r\n\r\nEl uso y aplicaci\u00f3n de las TICs como saber y conocimiento t\u00e9cnico sera un recurso m\u00e1s que ofrecer\u00eda este medio de comunicaci\u00f3n a los alumnos. Se buscar\u00eda tambi\u00e9n, a trav\u00e9s de diferentes programas , aproximar el v\u00ednculo de las actividades acad\u00e9micas entre el instituto, la comunidad educativa y la sociedad, interactuando y ofreciendo a los ni\u00f1os y j\u00f3venes la posibilidad de obtener nuevas herramientas y un nuevo horizonte, dando la oportunidad de descubrir una vocaci\u00f3n que abre camino a una profesi\u00f3n a trav\u00e9s de la magia de la radio.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 521 \u201cJOSE G. ARTIGAS\u201d GARUP\u00c1&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CONVIVENCIA ESCOLAR - PROTAGONISTAS&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a68849ea99.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-convivencia-escolar-protagonistas", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;ESCUELA N\u00b0 521 \u201cJOSE G. ARTIGAS\u201d\r\nBARRIO VIRGEN DE FATIMA - GARUPA\r\nDIRECTORA: MARIA EVA POLERI\r\nVICEDIRECTORA: HILDA FERNANDEZ\r\n\r\nDOCENTES RESPONSABLE: \r\nPROFESORA PATRICIA CLOSS\r\n\r\nALUMNOS PARTICIPANES:\r\n1.\tNAHIARA BERNAL\r\n2.\tJUAN VALENZUELA\r\n3.\tLIS SOLIS\r\n4.\tNATALIA VELAZQUEZ\r\n5.\tMICHEL RAMIREZ\r\n6.\tFERNANDO ACU\u00d1A\r\n7.\tSAHI CADENA; \r\n\r\nCICLO LECTIVO: 2018\r\n\r\nFUNDAMENTACION DE LA IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LA RADIO EN LA ESCUELA\r\n\r\n(COMO PARTE DEL PROYECTO #HACIENDORADIO)\r\n\r\nFUNDAMENTACION \r\nDesarrollar el intenso pero hermoso y gratificante trabajo de hacer radio en la escuela implica dar respuesta a lo establecido en la Ley de Protecci\u00f3n Integral de los Derechos de Ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes y la Convenci\u00f3n Internacional de los derechos del Ni\u00f1o, los cuales protegen los derechos comunicacionales y promueven la participaci\u00f3n de \u00e9stos como receptores cr\u00edticos y productores de contenidos para los medios de comunicaci\u00f3n. Tambi\u00e9n la Ley de Servicios de Comunicaci\u00f3n Audiovisual contempla y promueva la creaci\u00f3n de radios escolares.\r\n\r\nEstamos convencidos que las radios escolares aportan a la experiencia personal, de docentes y alumnos; promueven el aprendizaje y la creatividad. De esta manera, las propuestas radiof\u00f3nicas que surgen en el aula constituyen una herramienta pedag\u00f3gica que enriquece el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje, pero, adem\u00e1s, permite formar audiencia cr\u00edtica y protagonista en la creaci\u00f3n y difusi\u00f3n de sus propios mensajes.\r\nSostenemos la necesidad de contar con la radio en la escuela a fin de propicia espacios de expresi\u00f3n, comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n. Expresar opiniones de aquello que les interesa o preocupa a los ni\u00f1os; de trabajar contenidos curriculares de todas las \u00e1reas, asumir roles diferentes a los tradicionales; y por sobre todo generar v\u00ednculos sanos con pares y el resto de la comunidad.\r\n\r\nLa radio escolar la aplicar\u00edamos desde el \u00e1rea de inform\u00e1tica como espacio que har\u00e1 nexo entre los otros espacios pedag\u00f3gicos: lengua, matem\u00e1ticas, tecnolog\u00eda, m\u00fasica, sociales, naturales, etc. Adem\u00e1s, de que generar no solo una integraci\u00f3n interna sino tambi\u00e9n que salga hacia afuera, que se constituya en red con las familias del barrio y otras entidades que rodean al edificio escolar.\r\n\r\nEstamos conscientes que hacer radio en la escuela exige un tiempo y espacio propio. De esta manera el contenido que se genera es poderoso y logra el efecto que remarcamos en p\u00e1rrafos anteriores. La idea es trabajar en equipo, colaborativa y cooperativamente como establecen los nuevos paradigmas pedag\u00f3gicos. Hacer radio permite integrar plenamente las nuevas tecnolog\u00edas con un sinf\u00edn de posibilidades muchas de las cuales vamos descubriendo y generando junto a los alumnos en el traj\u00edn diario.\r\nLa radio en la escuela pude tomar m\u00faltiples formas, desde que montemos un lugar fijo en la sala de inform\u00e1tica o bien radio pasillo cuando la ocasi\u00f3n lo amerite. Mas que la forma importa la esencia de lograr esa magia de comunicar, que los ni\u00f1os comuniquen y nosotros los adultos tambi\u00e9n, porque la palabra libera y la m\u00fasica gratifica. Las ganas est\u00e1n puestas para concretar los derechos comunicacionales de ni\u00f1os y ni\u00f1as, de todos.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO COMBATE MBOROR\u00c9 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;FRENA LAS ADICCIONES&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a5feb04064.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-frena-las-adicciones", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;La radio escolar en el Instituto Combate de Mboror\u00e9 se aplicar\u00eda con el prop\u00f3sito del bindar a los alumnos formaci\u00f3n radiof\u00f3nica, fortaleciendo as\u00ed, los recursos pedag\u00f3gicos que \u00e9ste medio ofrece en la pr\u00e1ctica en cada puesta al aire. \r\n\r\nEl uso y aplicaci\u00f3n de las TICs como saber y conocimiento t\u00e9cnico sera un recurso m\u00e1s que ofrecer\u00eda este medio de comunicaci\u00f3n a los alumnos. 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La Radio como un medio de comunicaci\u00f3n, nos permitir\u00e1, crear, so\u00f1ar, divertirse, constituy\u00e9ndose como un espacio de   escucha. Adquirir la competencia de poder escuchar la voz del otro desde el respeto y el acompa\u00f1amiento, es la base para un estilo democr\u00e1tico plural.\r\n\r\nNos servir\u00eda para poder convivir respetando la diversidad, participando e involucrarnos en la responsabilidad de mantener la vigencia de los derechos y cumplir con nuestras obligaciones. \r\n\r\nEn esta oportunidad nuestro programa de radio trata sobre el uso problem\u00e1tico de sustancias en los j\u00f3venes y adolescentes, esta problem\u00e1tica est\u00e1 presente en nuestra cotidianidad y afecta a la poblaci\u00f3n, en su mayor\u00eda y principalmente a menores de 18 a\u00f1os. Muchos de los j\u00f3venes que asisten a las famosas \u201cprevias\u201d, al consumir excesivamente sustancias alucin\u00f3genas, olvidan cuidarse al momento de relacionase sexualmente con otros j\u00f3venes o aun peor muchos de ellos sufren violaciones, exponiendo su salud y la de otros.\r\n\r\nEsperamos que, con este proyecto, en conjunto podamos contribuir, definirnos y conformarnos como sujetos de derecho. Desde la escuela y la radio escolar podremos intentar aportar a las trasformaciones culturales para que tengan como objetivo generar siempre condiciones para la igualdad de derechos y la convivencia saludable entre pares.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA PROVINCIAL DE COMERCIO N\u00b0 19 - ELDORADO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba104137fb8d.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-cuidado-del-medio-ambiente-1", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Proyecto &amp;quot;cuidado del medio ambiente&amp;quot; de los alumnos de la Escuela Provincial de Comercio Eldorado N 19. \r\nCategor\u00eda: multimedia para producci\u00f3n radial y audiovisual. Secundaria.\r\nTrabajo interdisciplinario PER\/ MATE. \r\nLucas Ezequiel Ortega.\r\nCristian Villalba. \r\nAgustina Maricel Paniagua \r\nProfesores a cargo del proyecto: Romero Daiana\/ Uhlmann Adri\u00e1n\/ Sandra Alfonzo. \r\nDirectora: Gonz\u00e1lez Tomasa.\r\nEldorado. Misiones.\r\n\r\n\u201cLa radio en mi escuela\u201d\r\nFundamentaci\u00f3n:\r\nLa Escuela Provincial de Comercio Eldorado N.\u00ba 19 se encuentra ubicada en la zona c\u00e9ntrica de la ciudad sobre la calle San Luis N.\u00ba 297, km. 8 \u00bd, en la localidad de Eldorado, provincia de Misiones. \r\nCuenta con una matr\u00edcula de mil quinientos alumnos, distribuidos en tres turnos \u2013ma\u00f1ana, tarde y noche, en la modalidad de J\u00f3venes y Adultos-. Adem\u00e1s, en sus instalaciones funciona desde el a\u00f1o 2015 una carrera terciaria con orientaci\u00f3n en Administraci\u00f3n de Peque\u00f1as y Medianas Empresas. Y desde el a\u00f1o 2016 el Programa Educativo de Reingreso, que ha convocado y reinsertado al sistema educativo a muchos j\u00f3venes que por alguna raz\u00f3n hab\u00edan abandonado la escuela. \r\nEn el turno ma\u00f1ana los estudiantes pueden optar por sus tres orientaciones: Econom\u00eda y Gesti\u00f3n, Biolog\u00eda y Artes con orientaci\u00f3n en M\u00fasica. En el turno tarde, pueden optar por Biolog\u00eda o Econom\u00eda y Gesti\u00f3n. \r\nLos estudiantes que asisten a esta instituci\u00f3n escolar provienen de diversos puntos de la ciudad (urbanos y rurales) lo que permite el contacto y convivencia de diferentes realidades econ\u00f3micas, culturales y sociales; generando una cultura institucional diversa y heterog\u00e9nea, donde se vivencian distintas situaciones de conflicto.\r\nAnte estas situaciones, la radio constituye una herramienta pedag\u00f3gica muy importante, ya que permite el desarrollo de distintas capacidades comunicacionales, intelectuales y recreativas. Adem\u00e1s de potenciar el desarrollo de la oralidad, la escucha, la escritura y la mediaci\u00f3n de conflictos en el aula.    \r\nLa posibilidad de crear un espacio de recreaci\u00f3n y participaci\u00f3n de los adolescentes como sujetos activos en la investigaci\u00f3n resulta interesante, ya que los posiciona como protagonistas de su propio proceso de formaci\u00f3n, y es adem\u00e1s, muy significativo para el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO &amp;quot;PASCUAL GENTILINI&amp;quot; - SAN JOS\u00c9&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EL CUIDADO DEL SUELO&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba0e6d345e7b.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-el-cuidado-del-suelo", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Radio \u201cEl Patio\u201d\r\nFundamentaci\u00f3n:  \r\nEl Instituto Gentilini se encuentra ubicado al sur de la provincia de Misiones y actualmente se encarga de formar T\u00e9cnicos en producci\u00f3n Agropecuaria en modalidad de internado y con adem\u00e1s cuenta con acompa\u00f1amiento salesiano.\r\n\r\nEste a\u00f1o se puso en marcha un entusiasta proyecto de Radio Escolar, que tiene como objetivo potenciar las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de los alumnos, tanto orales como escritos. Esta radio funciona una vez a la semana, utilizando los recursos de la escuela: un parlante externo, un micr\u00f3fono, celulares, notebook y una consola, adem\u00e1s se difunde \u00fanicamente en los horarios de recreos quedando as\u00ed limitada a escucharse dentro de las paredes del colegio, por lo cual las docentes a cargo vimos esta oportunidad como una forma de hacer participes a nuestros alumnos de un proyecto que vaya m\u00e1s all\u00e1 de sus expectativas y logre que ellos sean unos verdaderos locutores, haci\u00e9ndose escuchar fuera del Instituto. \r\n\r\nA partir de nuestras primeras experiencias de radio pudimos notar que a pesar de contar con un m\u00ednimo de experiencia en el rubro los alumnos desarrollan las actividades con mucho entusiasmo, por este motivo nos gustar\u00eda contar con los equipos necesarios para un mejor desempe\u00f1o y que, adem\u00e1s puedan potenciar sus capacidades en el \u00e1rea.\r\n\r\nLa radio en la escuela se convierte en un recurso cultural y social. Todos pasan a formar parte de ese medio que re\u00fane las voces de los adultos, los j\u00f3venes y los m\u00e1s peque\u00f1os. En el \u00e1mbito escolar favorece la expresi\u00f3n oral, la expresi\u00f3n escrita, la comprensi\u00f3n oral, el trabajo interdisciplinario y la investigaci\u00f3n sobre temas de inter\u00e9s social. Permite a los estudiantes introducirse al discurso radiof\u00f3nico, como emisor y como receptor.\r\n\r\nConforma un recurso adecuado para que adolescentes y j\u00f3venes se conviertan en productores de informaci\u00f3n y desarrollen habilidades para la integraci\u00f3n social y la participaci\u00f3n democr\u00e1tica.\r\n\r\nEsta propuesta pretende propiciar en la escuela un trabajo sostenido de lectura, escritura y comentario oral, por intermedio de actividades significativas, que habilite a los estudiantes para dar a conocer su voz en la comunidad escolar para:\r\n\u25aa Tomar la palabra en distintos contextos de menor o mayor formalidad a prop\u00f3sito de situaciones de inter\u00e9s social.\r\n\u25aa Acercarse con una mirada cr\u00edtica a las informaciones que proponen los medios de comunicaci\u00f3n.\r\n\u25aa Comunicarse con los distintos sectores del funcionamiento escolar con el prop\u00f3sito de intervenir, denunciar, reclamar, disentir, opinar, presentarse, hacerse conocer y acordar normas. \r\n\u25aa Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de inter\u00e9s social de manera cada vez m\u00e1s adecuada en distintos contextos sociales\r\n\u25aa Dise\u00f1ar y elaborar guiones radiof\u00f3nicos ajust\u00e1ndose a las necesidades de comunicaci\u00f3n, respetando la diversidad de culturas, lenguas y costumbres dentro del territorio misionero.\r\n\r\nEl tema que seleccionamos para el spot publicitario fue el cuidado del medio ambiente, centr\u00e1ndonos en la conservaci\u00f3n del suelo ya que nuestra Instituci\u00f3n realiza a\u00f1o a a\u00f1o la Jornada de Pr\u00e1cticas de Cuidado del Suelo, destinada a docentes y alumnos de la provincia y teniendo como objetivo principal concientizar sobre el valor de este recurso tan importante para una provincia que se dedica a la agricultura.\r\nPara el desarrollo de la actividad trabajaron en conjunto distintos docentes con alumnos de 2do, 3ero, 4to y 6to a\u00f1o, los cuales a su vez participan en el proyecto de radio escolar.\r\n\r\nDesde el \u00e1rea de art\u00edstica, el docente de Banda, Florez Leonardo, nos brind\u00f3 la musicalizaci\u00f3n para la ambientaci\u00f3n del spot, sonando de fondo el tema \u201cEl Toro\u201d. Mientras que la Ingeniera y docente a cargo de la Jornada de Conservaci\u00f3n del Suelo, Angelina Fediuk, aport\u00f3 tanto el tema como la informaci\u00f3n necesaria. Trabajando como coordinadoras la docente de Lengua Romina Barchuk y la psicopedagoga Gabriela Yaskuloski, con el asesoramiento del rector de la instituci\u00f3n, Lic. Ra\u00fal Spaciuk\r\nCon este trabajo se intent\u00f3 complementar varias \u00e1reas del instituto que forman parte de la identidad de la escuela. Mientras que para la realizaci\u00f3n del mismo se utilizaron distintos celulares y una netbook.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO de FORMACION TECNICA NUESTRA SE\u00d1ORA DE LOS MILAGROS PTO PIRAY&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;MEDIO AMBIENTE Y CONCIENCIA ECOLÓGICA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a6322b6b30.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-medio-ambiente-y-conciencia-ecol%C3%93gica", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;UN ESPACIO NUESTRO\r\nLa producci\u00f3n radial desencadena un proceso creativo que involucra aspectos est\u00e9ticos y de contenido. Alcanza, por un lado, a la comunicaci\u00f3n entre alumnos, docentes y la comunidad; por el otro, al aprendizaje que se lleva adelante a partir de distintas competencias y saberes que se ponen en juego.\r\n\r\nDesde esta \u00f3ptica, la radio escolar se presentar\u00e1 como una herramienta para desplegar y profundizar los contenidos curriculares desde las m\u00e1s variadas perspectivas, fortaleciendo el proceso de aprendizaje, a trav\u00e9s de actividades que incluyan la investigaci\u00f3n, la selecci\u00f3n de material y la aplicaci\u00f3n de competencias ling\u00fc\u00edsticas.\r\n\r\nLa propuesta es recrear un medio de comunicaci\u00f3n propio, con sus elementos t\u00e9cnicos y de producci\u00f3n que les otorgue a j\u00f3venes la oportunidad de alzar su voz, les permita contar en sus propias palabras lo que otros dicen sobre ellos, les posibilite hablar de sus necesidades y b\u00fasquedas.\r\nTambi\u00e9n los pondr\u00e1 en contacto con la tecnolog\u00eda, que es parte central en la vida de muchos de ellos, y en la sociedad actual y les brindar\u00e1 opciones para generar nuevos intereses en diferentes \u00e1reas.\r\n\r\nEn definitiva, la radio permitir\u00e1 el acceso a un proceso en el que todos tienen algo que sumar desde la creaci\u00f3n, los aprendizajes adquiridos o la experiencia personal y adem\u00e1s, proyectar\u00e1  intereses y voluntades\r\nLa radio en la escuela lograr\u00eda ser un instrumento did\u00e1ctico para estimular el inter\u00e9s de los alumnos y  transformar el aula y la escuela en un \u00e1mbito de lectura, escritura y de comunicaci\u00f3n constante, asociado adem\u00e1s a las tareas procedimentales y del trabajo de indagaci\u00f3n constante.\r\n\r\nDavid Ausubel, psic\u00f3logo y pedagogo estadounidense, argumenta en su teor\u00eda del aprendizaje significativo que \u201centre m\u00e1s relacionado a su ambiente sea el nuevo conocimiento entregado al estudiante, mayor ser\u00e1 su capacidad de aprenderlo\u201d&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b03 PUERTO RICO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CONVIVENCIA ESCOLAR&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a64b2d9856.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-convivencia-escolar-1", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Para realizar el spot  publicitario tuvimos en cuenta  el Acuerdo Escolar de Convivencia de nuestra Instituci\u00f3n Escuela Normal  Superior n\u00b0 3 de la localidad de Puerto Rico. La misma ya ha sido aprobada  por el Consejo General de Educaci\u00f3n.\r\n  En el Acuerdo mencionado,  la escuela es considerada como la forma de vida de la comunidad que transmite aprendizajes y valores, asimismo, como un espacio social abierto, regido por criterios democr\u00e1ticos y participativos. Por eso, en el audio se utilizaron las siguientes palabras que son imprescindibles  para lograr un clima ameno y arm\u00f3nico  entre todos los miembros de la comunidad educativa: la Libertad, el respeto, la voluntad y esfuerzo, solidaridad, responsabilidad entre otros.\r\nCabe destacar que este acuerdo se est\u00e1  leyendo en la actualidad  en los cursos con los alumnos a cargo de los preceptores ya que recientemente   fue  aprobada. Adem\u00e1s, en la inscripci\u00f3n se les entrega a los padres para su conocimiento.\r\nCon respecto a la frase  que elegimos   : Juntarse es un comienzo, seguir juntos es un progreso, trabajar juntos es un \u00e9xito\u201d de  Henry  Ford, su elecci\u00f3n fue   porque  pensamos que  en la escuela  conformamos grupos   en distintos   cursos. Necesitamos unirnos, respetarnos, tolerarnos, colaborar juntos para lograr nuestras metas, porque aprendemos con el otro. Adem\u00e1s porque el lenguaje que se utiliza es sencillo de entender y es  f\u00e1cil de interpretar el  mensaje.   \r\n El spot de Concientizaci\u00f3n  lo aplicar\u00edamos en nuestro programa radial llamado Noti 3, informativo que se transmite en vivo desde la radio escolar FM Estudiantil ubicada en nuestro Establecimiento educativo.    Se lleva a cabo una vez por semana en 2 horas c\u00e1tedras, cedidas por la profesora de Lengua. M\u00e1s precisamente en los cortes publicitarios se  reproducir\u00eda  el spot para que los j\u00f3venes escuchen y reflexionen  acerca de esta tem\u00e1tica Convivencia Escolar. Tambi\u00e9n se puede tratar el tema en un programa especial, invitando a los directivos, preceptores, padres, alumnos para su debate o entrevistas.\r\nCabe se\u00f1alar que la profesora de lengua en el momento que es emitido el programa lo escucha en el aula con un grupo de alumnos, tambi\u00e9n se avisa a los estudiantes  de otros cursos el horario en que ser\u00e1 transmitido as\u00ed lo pueden escuchar, con sus auriculares  en la instituci\u00f3n o se puede conectar los parlantes para pasar en los recreos el spot, y escuchar entre todos los miembros que integramos la escuela.\r\n\r\nIntegrantes: Alumnos: Ocampo Oscar Dario- Oviedo Daniela Ema: curso 4\u00b0 B \r\n \tProfesora: Ram\u00edrez, Mariela Noem\u00ed \r\nEscuela Normal N\u00b03 \u2013Estrada 120-Puerto Rico-Misiones&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 595 &amp;quot;MAYOR CARLOS KRAUSE&amp;quot; 2 DE MAYO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a6569b9bb4.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-cuidado-del-medio-ambiente", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Escuela Participante: Escuela Primaria N\u00b0595 Mayor Carlos Krause \r\nUbicaci\u00f3n: Dos de Mayo, Misiones \r\nTema seleccionado: Cuidados del Ambiente \r\nDirector: Correa Da Silva Adelfa \r\nDocente Asesor: Feltan Mateo\r\n\r\nDatos Alumnos Participantes: \r\nCARRERA ENZO IVAN\t3\u00b0 \r\nDE OLIVERA MELISA PRISCILA\t3\u00b0 \r\nPAIN EVELIN FERNANDA  \t3\u00b0 \r\nPERGHER LEONEL SANTIAGO \t4\u00b0 \r\nWERNER LEILA MICAELA \t6\u00b0 \r\nCASTILLO YONATAN JOSE \t7\u00b0 \r\nPEREIRA FERNANDO GABRIEL \t7\u00b0 \r\n \r\n \t \r\nFundamentaci\u00f3n \r\n \tSeleccionamos el tema del Cuidado del Ambiente debido a que se puede observar todos los d\u00edas casos en donde se arroja basura al piso, se talan \u00e1rboles y no se reforesta, se arroja residuos a los arroyos, se quema la basura y campos, entre otros casos. \r\n Se plantea desde la escuela crear basureros para la escuela y hogares en donde  arrojar basura org\u00e1nica por un lado e inorg\u00e1nica por otro, reciclando estos elementos y no perjudicando nuestro Ambiente. Los elementos org\u00e1nicos los podemos usar como abono para \u00e1rboles y plantas mientras que los inorg\u00e1nicos, debido a que tardan mucho tiempo en biodegradarse, se les puede dar otro uso como por ejemplo las botellas de 5lts se puede usar para crear los basureros, las cajas de cart\u00f3n para almacenar juguetes, libros y otros elementos que no se est\u00e9n utilizando.  \r\n \r\n\u00bfC\u00f3mo se implementar\u00eda la radio escolar? \r\n Ser\u00eda una herramienta de libre acceso para todos los alumnos, durante todos los recreos se puede abordar temas relacionados al cuidados del ambiente y otros de inter\u00e9s, reutilizando los SPOTs de concientizaci\u00f3n adem\u00e1s de crear nuevos sobre este tema y otros propuestos. Se pude realizar entrevistas a otros alumno, docentes y padres que est\u00e9n en la escuela, contar chistes, adivinanzas,  emplear el voto electr\u00f3nico con el software AGORA para elegir cortinas musicales y el tema de inter\u00e9s semanal a tratar en la radio. La idea es lograr la m\u00e1xima participaci\u00f3n de los alumnos en la escuela por medio de las TICs. \r\nLa radio como medio de difusi\u00f3n masivo de informaci\u00f3n posibilita a que los alumnos pierdan el miedo a hablar en p\u00fablico, como as\u00ed tambi\u00e9n expresarse y cantar.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EPET N\u00b0 15 - PIRAY&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;LA SEGURIDAD EN LA ESCUELA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba0f10a8507c.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-la-seguridad-en-la-escuela", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Spot de concientizaci\u00f3n: La seguridad en la escuela\r\nResponsables: alumnos del 4\u00ba A  y   5\u00baB\r\nProfesores: Vera Gladys Beatriz   -   Rivero Juan Ram\u00f3n\r\n\r\nFundamentaci\u00f3n:\r\nEl acercamiento de los alumnos a la radio resulta una experiencia interesante ya que los ayuda a perder el temor de hablar en p\u00fablico, cuidar con m\u00e1s esmero la expresi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, enriquecer su vocabulario, adem\u00e1s de desarrollar la capacidad cr\u00edtica de investigaci\u00f3n y an\u00e1lisis; al mismo tiempo que su capacidad de improvisaci\u00f3n, sensibilidad est\u00e9tica y musical e involucr\u00e1ndose en el entorno sociocultural en el que se desenvuelven.\r\nLos beneficios del uso de la radio como recurso en el aula implican el desarrollo del trabajo colaborativo en el que cada uno dispone de un rol y funciones espec\u00edficas.\r\n\r\nPara la aplicaci\u00f3n de la radio en la escuela se deber\u00e1 organizar grupos de trabajo para la distribuci\u00f3n de las funciones como ser redacci\u00f3n, vocero, secretario, responsables t\u00e9cnicos y de efectos especiales de sonido y musicalizaci\u00f3n. Se estipular\u00e1n en un plan de trabajo las tareas previstas, encargados y tiempo para su ejecuci\u00f3n.\r\n\r\nSer\u00e1n los alumnos los que busquen, contrasten y analicen la informaci\u00f3n que necesitan y la expongan o compartan sus ideas al resto del grupo. Los docentes cumplir\u00e1n la funci\u00f3n   y acompa\u00f1antes del proceso de investigaci\u00f3n.\r\n\r\nLuego de redactado y revisado el guion, el paso siguiente es la grabaci\u00f3n del programa de radio. Todo el trabajo culmina con la publicaci\u00f3n o transmisi\u00f3n del programa.\r\nPor \u00faltimo, se pretende destacar que la radio ser\u00e1 utilizada por los alumnos en los recreos, actos escolares, expo t\u00e9cnica y otros eventos, lo que ocasionar\u00e1 un aporte muy valioso en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, especialmente en sus lectoescritura.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EPET N\u00b0 12 &amp;quot;ING JUAN ALBERTO PERALTA&amp;quot; SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;DISCRIMINACIÓN&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a669de95d0.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-discriminaci%C3%93n", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Responsables: Alumnos de 2\u00b0 a\u00f1o \u201cA\u201d y 5\u00b0 a\u00f1o \u201cU\u201d y la docente, Carina Berent de la E.P.E.T. N\u00b0 12 \u201cIngeniero Juan Alberto Peralta\u201d de San Ignacio, Misiones.\r\nA\u00f1o: 2018\r\nTemas trabajados en las propagandas: Cuidado de las mascotas, la ca\u00edda de los valores, la contaminaci\u00f3n ambiental,  bulling, la discriminaci\u00f3n.\r\nFundamentaci\u00f3n: Los temas seleccionados para la elaboraci\u00f3n de las propagandas (Audios) fueron elegidos por su importancia para nuestra sociedad actual.  Vemos que cada vez, con m\u00e1s frecuencia, se est\u00e1n perdiendo muchos valores y buenas h\u00e1bitos que repercuten en la convivencia entre las personas y perjudican nuestro medio ambiente.  La gente se ha vuelto m\u00e1s ego\u00edsta, m\u00e1s indiferente, y pensamos que se hace imprescindible sensibilizar a la poblaci\u00f3n acerca de estos temas  para invitar a reflexionar sobre nuestros actos y  sus consecuencias.  Sabemos que nuestro aporte es m\u00ednimo, pero pensamos que siempre vale la pena hacerlo y que servir\u00e1 para sembrar una inquietud y porque no tambi\u00e9n, un cambio, una acci\u00f3n.\r\n\r\nProyecto: Radio escolar\r\n\u00bfC\u00f3mo y qui\u00e9nes participan de la radio escolar?\r\nLa E.P.P.E.T.  N\u00b0 12 no cuenta con radio escolar. Sin embargo, los alumnos trabajan en grabaciones de audios (Propagandas) y entrevistas noticiosas o de opini\u00f3n, actividades vinculadas a la radio, desde el \u00e1rea de Lengua.\r\n\u00bfQu\u00e9 propuesta sumar\u00edan para que toda la escuela participe?\r\nDescripci\u00f3n de la propuesta: \r\nLa radio escolar ser\u00e1 utilizada, ante todo,  como una herramienta para trabajar y ejercitar la expresi\u00f3n oral. Adem\u00e1s, se la emplear\u00e1 para difundir actividades  vinculadas a las diferentes materias, como una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula, y como un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\nAdem\u00e1s, la radio escolar ser\u00e1 utilizada como una herramienta para la ejercitaci\u00f3n de  la escritura, ya que en  la elaboraci\u00f3n de los guiones radiales, se ponen juego diferentes estrategias de producci\u00f3n, como ser: b\u00fasqueda, jerarquizaci\u00f3n, organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y planificaci\u00f3n del gui\u00f3n  escrito  en el aire.\r\n\r\nFundamentaci\u00f3n:\r\nLa radio escolar es una de las propuestas de ense\u00f1anza y aprendizaje que han surgido, a nivel de aula, como consecuencia de la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica de las \u00faltimas d\u00e9cadas. Es necesario recalcar el verdadero valor did\u00e1ctico, en tanto que el trabajo de la radio escolar no es en ning\u00fan caso una actividad complementaria, sino una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula.  Es un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\n\r\n             Adem\u00e1s, la  radio escolar contribuye  a formar ciudadanos aut\u00f3nomos y responsables, investigadores cr\u00edticos, comunicadores, imaginativos y reflexivos, de su versi\u00f3n particular del mundo. \r\n\r\nLa radio escolar nos abre camino para trabajar y mejorar la expresi\u00f3n oral, ya que, un acercamiento de los alumnos a la radio,  implica perder el temor a hablar en p\u00fablico, acostumbrando a responsabilizarse de las propias opiniones, adem\u00e1s, mientras trabajaban en grupo desarrollar\u00e1 la capacidad cr\u00edtica, cuidar\u00e1n con m\u00e1s esmero la expresi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, enriquecer\u00e1n su vocabulario y fomentar\u00e1n la investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis. Y en la propia emisi\u00f3n de los programas desarrollar\u00e1n su capacidad de improvisaci\u00f3n, la sensibilidad est\u00e9tica y musical, adem\u00e1s, de implicarse en el entorno socio-cultural en el que se desenvuelven. Por otro lado, los programas radiales son grabados y constituye un material de gran utilidad para  el alumno,  ya que  pueden escucharse y autoevaluarse a partir de  este elemento.\r\nTambi\u00e9n, en la planificaci\u00f3n de un programa radial,  se  pone en pr\u00e1ctica la escritura porque los alumnos al preparar los guiones radiales deben buscar informaci\u00f3n, jerarquizarla, ordenarla y planificar el tiempo en el aire.\r\n\r\nObjetivos \r\n\u2022\tFomentar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tIntegrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como pr\u00e1ctica de convivencia y apoyo entre sus pares, ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias que m\u00e1s tarde se van a emitir.\r\n\u2022\t Fomentar la responsabilidad individual y grupal ante el programa libremente escogido.\r\n\u2022\tPoner en contacto directo a los alumnos  y el \u00e1mbito escolar con el barrio, pueblo y sociedad.\r\n\u2022\t Fomentar y motivar la observaci\u00f3n, sintetizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de hechos cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorol\u00f3gico de la escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, an\u00e1lisis de los hechos culturales y deportivos en el \u00e1mbito local, regional y nacional, an\u00e1lisis de los programas de televisi\u00f3n, etc.\r\n\u2022\t Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tConseguir que los alumnos se desenvuelvan entre instituciones y organismos estableciendo el di\u00e1logo con las personas.\r\n\u2022\tAprender a ejercer la libertad de expresi\u00f3n.\r\n\u2022\t Potenciar la implicaci\u00f3n e investigaci\u00f3n sobre el entorno socio cultural en el que se desenvuelven.\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje como medio para la comprensi\u00f3n de la realidad.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.\r\n\u2022\t Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiof\u00f3nico.\r\n\u2022\tDesarrollar m\u00e9todos de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n manejando diversas fuentes, escritas y orales.\r\n\u2022\tParticipar en las tareas de grupo.\r\n\r\nExpresi\u00f3n oral\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal.\r\n\u2022\tAprender a pronunciar correctamente, adecuando el tono de voz al contenido del mensaje.\r\n\u2022\tCorregir la entonaci\u00f3n, dicci\u00f3n, vocalizaci\u00f3n y reconocimiento de la propia voz.\r\n\u2022\t Practicar diversas formas de expresi\u00f3n oral: Conversaci\u00f3n, exposici\u00f3n, entrevista.\r\n\u2022\tUtilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras de distinto campo sem\u00e1ntico.\r\n\u2022\t Capacidad para narrar, describir, opinar y explicar ideas y observaciones seleccionando rasgos caracter\u00edsticos\r\n\u2022\t Iniciarse en la cr\u00edtica destacando aspectos positivos y negativos.\r\n\u2022\tAdquirir dominio y control sobre la expresi\u00f3n verbal.\r\n\r\nExpresi\u00f3n escrita\r\n\u2022\t Resumir informaciones\r\n\u2022\t Redactar informes, entrevistas, noticias.\r\n\u2022\t Confeccionar guiones radiof\u00f3nicos.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad creativa mediante la elaboraci\u00f3n producciones textuales propias.\r\n\r\nContenido: \r\nLas efem\u00e9rides, contenidos transversales, temas de inter\u00e9s general.\r\nActividades radiof\u00f3nicas:\r\n\u2022 Formato:\r\n- informativos\r\n- musicales\r\n- dram\u00e1ticos\r\n- reportajes\r\n- debates\r\n- culturales\r\n- simulaciones\r\n\r\n\u2022 Tareas:\r\n- locuci\u00f3n\r\n- guionizaci\u00f3n\r\n- manejo de aparatos radiof\u00f3nicos\r\n- emisi\u00f3n y grabaci\u00f3n\r\n- producciones\r\n- audiciones\r\n- organizaci\u00f3n de la emisora.\r\n\r\n\u2022 Actividades pedag\u00f3gicas:\r\n- Presentaci\u00f3n de temas\r\n- actividades de motivaci\u00f3n\r\n- presentaci\u00f3n de trabajos\r\n- desarrollo de actividades\r\n- evaluaci\u00f3n\r\n- autoevaluaci\u00f3n\r\n\u00bfCon qui\u00e9nes?\r\nSe buscar\u00e1 involucrar a todos los integrantes de la comunidad educativa en la radio escolar: Alumnos, docentes, t\u00e9cnicos, personal administrativo, etc. ya que siempre hay temas para  comunicar, ense\u00f1ar, reflexionar, sensibilizar y debatir.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EPET N\u00b0 12 &amp;quot;ING JUAN ALBERTO PERALTA&amp;quot; SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;LAS MASCOTAS&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a672dba399.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-las-mascotas", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Responsables: Alumnos de 2\u00b0 a\u00f1o \u201cA\u201d y 5\u00b0 a\u00f1o \u201cU\u201d y la docente, Carina Berent de la E.P.E.T. 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Sabemos que nuestro aporte es m\u00ednimo, pero pensamos que siempre vale la pena hacerlo y que servir\u00e1 para sembrar una inquietud y porque no tambi\u00e9n, un cambio, una acci\u00f3n.\r\n\r\nProyecto: Radio escolar\r\n\u00bfC\u00f3mo y qui\u00e9nes participan de la radio escolar?\r\nLa E.P.P.E.T.  N\u00b0 12 no cuenta con radio escolar. Sin embargo, los alumnos trabajan en grabaciones de audios (Propagandas) y entrevistas noticiosas o de opini\u00f3n, actividades vinculadas a la radio, desde el \u00e1rea de Lengua.\r\n\u00bfQu\u00e9 propuesta sumar\u00edan para que toda la escuela participe?\r\nDescripci\u00f3n de la propuesta: \r\nLa radio escolar ser\u00e1 utilizada, ante todo,  como una herramienta para trabajar y ejercitar la expresi\u00f3n oral. Adem\u00e1s, se la emplear\u00e1 para difundir actividades  vinculadas a las diferentes materias, como una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula, y como un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\nAdem\u00e1s, la radio escolar ser\u00e1 utilizada como una herramienta para la ejercitaci\u00f3n de  la escritura, ya que en  la elaboraci\u00f3n de los guiones radiales, se ponen juego diferentes estrategias de producci\u00f3n, como ser: b\u00fasqueda, jerarquizaci\u00f3n, organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y planificaci\u00f3n del gui\u00f3n  escrito  en el aire.\r\n\r\nFundamentaci\u00f3n:\r\nLa radio escolar es una de las propuestas de ense\u00f1anza y aprendizaje que han surgido, a nivel de aula, como consecuencia de la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica de las \u00faltimas d\u00e9cadas. 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Y en la propia emisi\u00f3n de los programas desarrollar\u00e1n su capacidad de improvisaci\u00f3n, la sensibilidad est\u00e9tica y musical, adem\u00e1s, de implicarse en el entorno socio-cultural en el que se desenvuelven. Por otro lado, los programas radiales son grabados y constituye un material de gran utilidad para  el alumno,  ya que  pueden escucharse y autoevaluarse a partir de  este elemento.\r\nTambi\u00e9n, en la planificaci\u00f3n de un programa radial,  se  pone en pr\u00e1ctica la escritura porque los alumnos al preparar los guiones radiales deben buscar informaci\u00f3n, jerarquizarla, ordenarla y planificar el tiempo en el aire.\r\n\r\nObjetivos \r\n\u2022\tFomentar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tIntegrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como pr\u00e1ctica de convivencia y apoyo entre sus pares, ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias que m\u00e1s tarde se van a emitir.\r\n\u2022\t Fomentar la responsabilidad individual y grupal ante el programa libremente escogido.\r\n\u2022\tPoner en contacto directo a los alumnos  y el \u00e1mbito escolar con el barrio, pueblo y sociedad.\r\n\u2022\t Fomentar y motivar la observaci\u00f3n, sintetizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de hechos cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorol\u00f3gico de la escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, an\u00e1lisis de los hechos culturales y deportivos en el \u00e1mbito local, regional y nacional, an\u00e1lisis de los programas de televisi\u00f3n, etc.\r\n\u2022\t Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tConseguir que los alumnos se desenvuelvan entre instituciones y organismos estableciendo el di\u00e1logo con las personas.\r\n\u2022\tAprender a ejercer la libertad de expresi\u00f3n.\r\n\u2022\t Potenciar la implicaci\u00f3n e investigaci\u00f3n sobre el entorno socio cultural en el que se desenvuelven.\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje como medio para la comprensi\u00f3n de la realidad.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.\r\n\u2022\t Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiof\u00f3nico.\r\n\u2022\tDesarrollar m\u00e9todos de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n manejando diversas fuentes, escritas y orales.\r\n\u2022\tParticipar en las tareas de grupo.\r\n\r\nExpresi\u00f3n oral\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal.\r\n\u2022\tAprender a pronunciar correctamente, adecuando el tono de voz al contenido del mensaje.\r\n\u2022\tCorregir la entonaci\u00f3n, dicci\u00f3n, vocalizaci\u00f3n y reconocimiento de la propia voz.\r\n\u2022\t Practicar diversas formas de expresi\u00f3n oral: Conversaci\u00f3n, exposici\u00f3n, entrevista.\r\n\u2022\tUtilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras de distinto campo sem\u00e1ntico.\r\n\u2022\t Capacidad para narrar, describir, opinar y explicar ideas y observaciones seleccionando rasgos caracter\u00edsticos\r\n\u2022\t Iniciarse en la cr\u00edtica destacando aspectos positivos y negativos.\r\n\u2022\tAdquirir dominio y control sobre la expresi\u00f3n verbal.\r\n\r\nExpresi\u00f3n escrita\r\n\u2022\t Resumir informaciones\r\n\u2022\t Redactar informes, entrevistas, noticias.\r\n\u2022\t Confeccionar guiones radiof\u00f3nicos.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad creativa mediante la elaboraci\u00f3n producciones textuales propias.\r\n\r\nContenido: \r\nLas efem\u00e9rides, contenidos transversales, temas de inter\u00e9s general.\r\nActividades radiof\u00f3nicas:\r\n\u2022 Formato:\r\n- informativos\r\n- musicales\r\n- dram\u00e1ticos\r\n- reportajes\r\n- debates\r\n- culturales\r\n- simulaciones\r\n\r\n\u2022 Tareas:\r\n- locuci\u00f3n\r\n- guionizaci\u00f3n\r\n- manejo de aparatos radiof\u00f3nicos\r\n- emisi\u00f3n y grabaci\u00f3n\r\n- producciones\r\n- audiciones\r\n- organizaci\u00f3n de la emisora.\r\n\r\n\u2022 Actividades pedag\u00f3gicas:\r\n- Presentaci\u00f3n de temas\r\n- actividades de motivaci\u00f3n\r\n- presentaci\u00f3n de trabajos\r\n- desarrollo de actividades\r\n- evaluaci\u00f3n\r\n- autoevaluaci\u00f3n\r\n\u00bfCon qui\u00e9nes?\r\nSe buscar\u00e1 involucrar a todos los integrantes de la comunidad educativa en la radio escolar: Alumnos, docentes, t\u00e9cnicos, personal administrativo, etc. ya que siempre hay temas para  comunicar, ense\u00f1ar, reflexionar, sensibilizar y debatir.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO &amp;quot;LISANDRO DE LA TORRE&amp;quot; POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;LOS LIBROS NO MUERDEN&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba236dca898d.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-los-libros-no-muerden", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Campa\u00f1a: \u201cLos libros no muerden\u201d \r\n \r\nFUNDAMENTACION \r\nLa implementaci\u00f3n de una radio escolar en el Instituto Superior Lisandro de La Torre constituye un excelente est\u00edmulo para ense\u00f1ar y aprender de otra forma, ya que adolescentes y j\u00f3venes pasan de ser receptores para convertirse en interlocutores cr\u00edticos y creativos dentro de la din\u00e1mica del inter aprendizaje, creando una nueva forma de acercamiento, abordaje al conocimiento y a las metodolog\u00edas de la investigaci\u00f3n. \r\nCon la radio podemos canalizar las emociones negativas transform\u00e1ndolas en fortalezas entre los j\u00f3venes, tambi\u00e9n promover el PEI, recuperar la memoria hist\u00f3rica, integrar el trabajo con los dem\u00e1s medios y ante todo que la radio sea un elemento m\u00e1s que busca nuevas formas de leer y escribir. \r\n \t \r\nVISI\u00d3N PEDAG\u00d3GICA \r\nComprendemos que una radio escolar posibilita tanto el aprendizaje como la apropiaci\u00f3n de los lenguajes y mecanismos t\u00e9cnicos de la radio, como la puesta en marcha de un programa, relacion\u00e1ndose a los contenidos curriculares. \r\n \r\nOBJETIVOS \r\n-\tIncorporar la radio escolar como un espacio de aprendizaje. \r\n-\tVincular las distintas \u00e1reas curriculares a partir de procesos creativos de articulaci\u00f3n. \r\n-\tAfianzar el sentido de pertenencia de los alumnos a la comunidad educativa. - \tEstimular la investigaci\u00f3n, la expresi\u00f3n y el intercambio. \r\n \r\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS \r\n-\tManifestar inter\u00e9s por la realidad social y cultural, aproxim\u00e1ndolo a su entorno. \r\n-\tMejorar la lectura comprensiva y en voz alta. \r\n-\tDesarrollar una actitud responsable, abierta, participativa y respetuosa. \r\n-\tValorar la libertad de expresi\u00f3n como derecho b\u00e1sico en una sociedad democr\u00e1tica. \r\n-\tRedactar guiones radiof\u00f3nicos seg\u00fan los diferentes g\u00e9neros. \r\n-\tSeleccionar y organizar la informaci\u00f3n de acuerdo a intereses grupales e individuales. \r\n \r\nACTIVIDAD \r\nCampa\u00f1a: \u201cLos libros no muerden\u201d \r\n \r\nSegmento de concientizaci\u00f3n dedicada a promover en adolescentes y j\u00f3venes el h\u00e1bito de la lectura de libros de la biblioteca escolar como espacio de recreaci\u00f3n, compartir gustos de obras literarias y potenciar la lectura expresiva en voz alta. \r\nEl spot est\u00e1 realizado por alumnos de 1\u00b0 A\u00f1o de los turnos ma\u00f1ana y tarde, y la toma de voces fue realizada con tel\u00e9fono celular. \r\n \r\nDESTINATARIOS \r\n- \tComunidad educativa del Instituto Lisandro de La Torre. \r\n \r\n \r\n \r\n__________________________ \r\nProf. C\u00e9sar Manuel Toledo&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO &amp;quot;SANTA MAR\u00cdA DE LAS MISIONES&amp;quot; POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;DONAR SANGRE, SALVA  VIDAS&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba0c26ea91e9.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-donar-sangre-salva-vidas", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Instituto Santa Mar\u00eda de las Misiones.\r\nDirecci\u00f3n: Ermelinda de Odonetto y Centenario. Tel\u00e9fono: 154213567\r\nDocentes responsables: Mabel Urbina (directora) \u2013 Graciela Gazal (vice directora)- Carolina Romero (docente)\r\n\r\nFundamentaci\u00f3n\r\nDesde hace ocho a\u00f1os el Instituto Santa Mar\u00eda de las Misiones lleva adelante el proyecto interinstitucional \u201cMensajeros Solidarios\u201d junto al Banco de Sangre de la Provincia. Se trata de una jornada solidaria y voluntaria de Donaci\u00f3n de Sangre. El objetivo primordial es concientizar sobre la importancia de la donaci\u00f3n, haciendo hincapi\u00e9 en el valor de la solidaridad.\r\nLa metodolog\u00eda de trabajo es colaborativo, cada miembro de la instituci\u00f3n (docente-alumno) debe llevar una persona para  que se convierta en donante altruista. \r\nDurante la  jornada, se adapta un aula, transform\u00e1ndola en un verdadero consultorio, en donde los profesionales de la salud instalan todo el equipamiento para  realizar las extracciones. \r\nAfortunadamente, cada a\u00f1o el evento conlleva m\u00e1s adeptos. \r\nEn el marco de las actividades previas que se realizan, se destaca la difusi\u00f3n en diferentes medios de comunicaci\u00f3n de la ciudad. Los alumnos participan en programas televisivos, radiales e incluso brindan entrevistas en diarios, con el objetivo de difundir la Jornada. \r\n En este sentido, el spot radial se convertir\u00eda en un    aliado indispensable a la hora de promocionar la actividad, puesto que, adem\u00e1s de utilizarse dentro del establecimiento -en actos, recreos y  reuniones de padres- tambi\u00e9n se reproducir\u00eda en los distintos espacios p\u00fablicos del barrio y en las radios que nos permitiesen. \r\nAdem\u00e1s, con un kit multimedia la radio escolar se convertir\u00eda en un espacio de aprendizaje y pr\u00e1ctica para los alumnos del segundo ciclo, quienes podr\u00edan explicar las actividades que desarrollan en las aulas y fuera de ellas. Un medio excelente para resaltar las habilidades de los ni\u00f1os y disfrutar-compartir, poner en juego las distintas capacidades. Sus dones y carisma.-\r\n \r\nGUI\u00d3N SPOT RADIAL\r\n\r\nDetr\u00e1s de cada donante hay un h\u00e9roe Y Jes\u00fas fue el primero. \r\nPor amor nos dio su vida!\r\nConvertirte en h\u00e9roe vos tambi\u00e9n y  Don\u00e1 sangre!\r\nPorque donar sangre: Salva vidas\r\n\r\nAcercate a la Jornada Solidaria de Donaci\u00f3n de Sangre, de 9 a 17 horas, en el Instituto Santa Mar\u00eda de las Misiones, en Ermelinda de Odoneto y Centenario. \r\n\r\n\r\nRecord\u00e1:\r\n\r\nSi ten\u00e9s  entre 18  y 65 a\u00f1os\r\nPesas m\u00e1s de 50 kilos\r\nY  pas\u00f3 un a\u00f1o de tu ultimo tatuaje, piercing o cirug\u00eda \r\nPod\u00e9s ser donante voluntario!\r\n\r\nSeamos mensajeros solidarios!\r\nInstituto Santa Mar\u00eda de las Misiones&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EPET N\u00b0 12 &amp;quot;ING JUAN ALBERTO PERALTA&amp;quot; SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;BULLIYNG&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a67aa471ae.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-bulliyng", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Responsables: Alumnos de 2\u00b0 a\u00f1o \u201cA\u201d y 5\u00b0 a\u00f1o \u201cU\u201d y la docente, Carina Berent de la E.P.E.T. N\u00b0 12 \u201cIngeniero Juan Alberto Peralta\u201d de San Ignacio, Misiones.\r\nA\u00f1o: 2018\r\nTemas trabajados en las propagandas: Cuidado de las mascotas, la ca\u00edda de los valores, la contaminaci\u00f3n ambiental,  bulling, la discriminaci\u00f3n.\r\nFundamentaci\u00f3n: Los temas seleccionados para la elaboraci\u00f3n de las propagandas (Audios) fueron elegidos por su importancia para nuestra sociedad actual.  Vemos que cada vez, con m\u00e1s frecuencia, se est\u00e1n perdiendo muchos valores y buenas h\u00e1bitos que repercuten en la convivencia entre las personas y perjudican nuestro medio ambiente.  La gente se ha vuelto m\u00e1s ego\u00edsta, m\u00e1s indiferente, y pensamos que se hace imprescindible sensibilizar a la poblaci\u00f3n acerca de estos temas  para invitar a reflexionar sobre nuestros actos y  sus consecuencias.  Sabemos que nuestro aporte es m\u00ednimo, pero pensamos que siempre vale la pena hacerlo y que servir\u00e1 para sembrar una inquietud y porque no tambi\u00e9n, un cambio, una acci\u00f3n.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nProyecto: Radio escolar\r\n\u00bfC\u00f3mo y qui\u00e9nes participan de la radio escolar?\r\nLa E.P.P.E.T.  N\u00b0 12 no cuenta con radio escolar. Sin embargo, los alumnos trabajan en grabaciones de audios (Propagandas) y entrevistas noticiosas o de opini\u00f3n, actividades vinculadas a la radio, desde el \u00e1rea de Lengua.\r\n\u00bfQu\u00e9 propuesta sumar\u00edan para que toda la escuela participe?\r\nDescripci\u00f3n de la propuesta: \r\nLa radio escolar ser\u00e1 utilizada, ante todo,  como una herramienta para trabajar y ejercitar la expresi\u00f3n oral. Adem\u00e1s, se la emplear\u00e1 para difundir actividades  vinculadas a las diferentes materias, como una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula, y como un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\nAdem\u00e1s, la radio escolar ser\u00e1 utilizada como una herramienta para la ejercitaci\u00f3n de  la escritura, ya que en  la elaboraci\u00f3n de los guiones radiales, se ponen juego diferentes estrategias de producci\u00f3n, como ser: b\u00fasqueda, jerarquizaci\u00f3n, organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y planificaci\u00f3n del gui\u00f3n  escrito  en el aire.\r\n\r\nFundamentaci\u00f3n:\r\nLa radio escolar es una de las propuestas de ense\u00f1anza y aprendizaje que han surgido, a nivel de aula, como consecuencia de la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica de las \u00faltimas d\u00e9cadas. Es necesario recalcar el verdadero valor did\u00e1ctico, en tanto que el trabajo de la radio escolar no es en ning\u00fan caso una actividad complementaria, sino una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula.  Es un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\n\r\n             Adem\u00e1s, la  radio escolar contribuye  a formar ciudadanos aut\u00f3nomos y responsables, investigadores cr\u00edticos, comunicadores, imaginativos y reflexivos, de su versi\u00f3n particular del mundo. \r\n\r\nLa radio escolar nos abre camino para trabajar y mejorar la expresi\u00f3n oral, ya que, un acercamiento de los alumnos a la radio,  implica perder el temor a hablar en p\u00fablico, acostumbrando a responsabilizarse de las propias opiniones, adem\u00e1s, mientras trabajaban en grupo desarrollar\u00e1 la capacidad cr\u00edtica, cuidar\u00e1n con m\u00e1s esmero la expresi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, enriquecer\u00e1n su vocabulario y fomentar\u00e1n la investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis. Y en la propia emisi\u00f3n de los programas desarrollar\u00e1n su capacidad de improvisaci\u00f3n, la sensibilidad est\u00e9tica y musical, adem\u00e1s, de implicarse en el entorno socio-cultural en el que se desenvuelven. Por otro lado, los programas radiales son grabados y constituye un material de gran utilidad para  el alumno,  ya que  pueden escucharse y autoevaluarse a partir de  este elemento.\r\nTambi\u00e9n, en la planificaci\u00f3n de un programa radial,  se  pone en pr\u00e1ctica la escritura porque los alumnos al preparar los guiones radiales deben buscar informaci\u00f3n, jerarquizarla, ordenarla y planificar el tiempo en el aire.\r\n\r\nObjetivos \r\n\u2022\tFomentar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tIntegrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como pr\u00e1ctica de convivencia y apoyo entre sus pares, ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias que m\u00e1s tarde se van a emitir.\r\n\u2022\t Fomentar la responsabilidad individual y grupal ante el programa libremente escogido.\r\n\u2022\tPoner en contacto directo a los alumnos  y el \u00e1mbito escolar con el barrio, pueblo y sociedad.\r\n\u2022\t Fomentar y motivar la observaci\u00f3n, sintetizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de hechos cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorol\u00f3gico de la escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, an\u00e1lisis de los hechos culturales y deportivos en el \u00e1mbito local, regional y nacional, an\u00e1lisis de los programas de televisi\u00f3n, etc.\r\n\u2022\t Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tConseguir que los alumnos se desenvuelvan entre instituciones y organismos estableciendo el di\u00e1logo con las personas.\r\n\u2022\tAprender a ejercer la libertad de expresi\u00f3n.\r\n\u2022\t Potenciar la implicaci\u00f3n e investigaci\u00f3n sobre el entorno socio cultural en el que se desenvuelven.\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje como medio para la comprensi\u00f3n de la realidad.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.\r\n\u2022\t Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiof\u00f3nico.\r\n\u2022\tDesarrollar m\u00e9todos de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n manejando diversas fuentes, escritas y orales.\r\n\u2022\tParticipar en las tareas de grupo.\r\n\r\nExpresi\u00f3n oral\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal.\r\n\u2022\tAprender a pronunciar correctamente, adecuando el tono de voz al contenido del mensaje.\r\n\u2022\tCorregir la entonaci\u00f3n, dicci\u00f3n, vocalizaci\u00f3n y reconocimiento de la propia voz.\r\n\u2022\t Practicar diversas formas de expresi\u00f3n oral: Conversaci\u00f3n, exposici\u00f3n, entrevista.\r\n\u2022\tUtilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras de distinto campo sem\u00e1ntico.\r\n\u2022\t Capacidad para narrar, describir, opinar y explicar ideas y observaciones seleccionando rasgos caracter\u00edsticos\r\n\u2022\t Iniciarse en la cr\u00edtica destacando aspectos positivos y negativos.\r\n\u2022\tAdquirir dominio y control sobre la expresi\u00f3n verbal.\r\n\r\nExpresi\u00f3n escrita\r\n\u2022\t Resumir informaciones\r\n\u2022\t Redactar informes, entrevistas, noticias.\r\n\u2022\t Confeccionar guiones radiof\u00f3nicos.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad creativa mediante la elaboraci\u00f3n producciones textuales propias.\r\n\r\nContenido: \r\nLas efem\u00e9rides, contenidos transversales, temas de inter\u00e9s general.\r\nActividades radiof\u00f3nicas:\r\n\u2022 Formato:\r\n- informativos\r\n- musicales\r\n- dram\u00e1ticos\r\n- reportajes\r\n- debates\r\n- culturales\r\n- simulaciones\r\n\r\n\u2022 Tareas:\r\n- locuci\u00f3n\r\n- guionizaci\u00f3n\r\n- manejo de aparatos radiof\u00f3nicos\r\n- emisi\u00f3n y grabaci\u00f3n\r\n- producciones\r\n- audiciones\r\n- organizaci\u00f3n de la emisora.\r\n\r\n\u2022 Actividades pedag\u00f3gicas:\r\n- Presentaci\u00f3n de temas\r\n- actividades de motivaci\u00f3n\r\n- presentaci\u00f3n de trabajos\r\n- desarrollo de actividades\r\n- evaluaci\u00f3n\r\n- autoevaluaci\u00f3n\r\n\u00bfCon qui\u00e9nes?\r\nSe buscar\u00e1 involucrar a todos los integrantes de la comunidad educativa en la radio escolar: Alumnos, docentes, t\u00e9cnicos, personal administrativo, etc. ya que siempre hay temas para  comunicar, ense\u00f1ar, reflexionar, sensibilizar y debatir.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EPET N\u00b0 12 &amp;quot;ING JUAN ALBERTO PERALTA&amp;quot; SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CONTAMINACIÓN&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a67dfaf1b6.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-contaminaci%C3%93n", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Responsables: Alumnos de 2\u00b0 a\u00f1o \u201cA\u201d y 5\u00b0 a\u00f1o \u201cU\u201d y la docente, Carina Berent de la E.P.E.T. N\u00b0 12 \u201cIngeniero Juan Alberto Peralta\u201d de San Ignacio, Misiones.\r\nA\u00f1o: 2018\r\nTemas trabajados en las propagandas: Cuidado de las mascotas, la ca\u00edda de los valores, la contaminaci\u00f3n ambiental,  bulling, la discriminaci\u00f3n.\r\nFundamentaci\u00f3n: Los temas seleccionados para la elaboraci\u00f3n de las propagandas (Audios) fueron elegidos por su importancia para nuestra sociedad actual.  Vemos que cada vez, con m\u00e1s frecuencia, se est\u00e1n perdiendo muchos valores y buenas h\u00e1bitos que repercuten en la convivencia entre las personas y perjudican nuestro medio ambiente.  La gente se ha vuelto m\u00e1s ego\u00edsta, m\u00e1s indiferente, y pensamos que se hace imprescindible sensibilizar a la poblaci\u00f3n acerca de estos temas  para invitar a reflexionar sobre nuestros actos y  sus consecuencias.  Sabemos que nuestro aporte es m\u00ednimo, pero pensamos que siempre vale la pena hacerlo y que servir\u00e1 para sembrar una inquietud y porque no tambi\u00e9n, un cambio, una acci\u00f3n.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nProyecto: Radio escolar\r\n\u00bfC\u00f3mo y qui\u00e9nes participan de la radio escolar?\r\nLa E.P.P.E.T.  N\u00b0 12 no cuenta con radio escolar. Sin embargo, los alumnos trabajan en grabaciones de audios (Propagandas) y entrevistas noticiosas o de opini\u00f3n, actividades vinculadas a la radio, desde el \u00e1rea de Lengua.\r\n\u00bfQu\u00e9 propuesta sumar\u00edan para que toda la escuela participe?\r\nDescripci\u00f3n de la propuesta: \r\nLa radio escolar ser\u00e1 utilizada, ante todo,  como una herramienta para trabajar y ejercitar la expresi\u00f3n oral. Adem\u00e1s, se la emplear\u00e1 para difundir actividades  vinculadas a las diferentes materias, como una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula, y como un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\nAdem\u00e1s, la radio escolar ser\u00e1 utilizada como una herramienta para la ejercitaci\u00f3n de  la escritura, ya que en  la elaboraci\u00f3n de los guiones radiales, se ponen juego diferentes estrategias de producci\u00f3n, como ser: b\u00fasqueda, jerarquizaci\u00f3n, organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y planificaci\u00f3n del gui\u00f3n  escrito  en el aire.\r\n\r\nFundamentaci\u00f3n:\r\nLa radio escolar es una de las propuestas de ense\u00f1anza y aprendizaje que han surgido, a nivel de aula, como consecuencia de la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica de las \u00faltimas d\u00e9cadas. Es necesario recalcar el verdadero valor did\u00e1ctico, en tanto que el trabajo de la radio escolar no es en ning\u00fan caso una actividad complementaria, sino una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula.  Es un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\n\r\n             Adem\u00e1s, la  radio escolar contribuye  a formar ciudadanos aut\u00f3nomos y responsables, investigadores cr\u00edticos, comunicadores, imaginativos y reflexivos, de su versi\u00f3n particular del mundo. \r\n\r\nLa radio escolar nos abre camino para trabajar y mejorar la expresi\u00f3n oral, ya que, un acercamiento de los alumnos a la radio,  implica perder el temor a hablar en p\u00fablico, acostumbrando a responsabilizarse de las propias opiniones, adem\u00e1s, mientras trabajaban en grupo desarrollar\u00e1 la capacidad cr\u00edtica, cuidar\u00e1n con m\u00e1s esmero la expresi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, enriquecer\u00e1n su vocabulario y fomentar\u00e1n la investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis. Y en la propia emisi\u00f3n de los programas desarrollar\u00e1n su capacidad de improvisaci\u00f3n, la sensibilidad est\u00e9tica y musical, adem\u00e1s, de implicarse en el entorno socio-cultural en el que se desenvuelven. Por otro lado, los programas radiales son grabados y constituye un material de gran utilidad para  el alumno,  ya que  pueden escucharse y autoevaluarse a partir de  este elemento.\r\nTambi\u00e9n, en la planificaci\u00f3n de un programa radial,  se  pone en pr\u00e1ctica la escritura porque los alumnos al preparar los guiones radiales deben buscar informaci\u00f3n, jerarquizarla, ordenarla y planificar el tiempo en el aire.\r\n\r\nObjetivos \r\n\u2022\tFomentar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tIntegrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como pr\u00e1ctica de convivencia y apoyo entre sus pares, ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias que m\u00e1s tarde se van a emitir.\r\n\u2022\t Fomentar la responsabilidad individual y grupal ante el programa libremente escogido.\r\n\u2022\tPoner en contacto directo a los alumnos  y el \u00e1mbito escolar con el barrio, pueblo y sociedad.\r\n\u2022\t Fomentar y motivar la observaci\u00f3n, sintetizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de hechos cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorol\u00f3gico de la escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, an\u00e1lisis de los hechos culturales y deportivos en el \u00e1mbito local, regional y nacional, an\u00e1lisis de los programas de televisi\u00f3n, etc.\r\n\u2022\t Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tConseguir que los alumnos se desenvuelvan entre instituciones y organismos estableciendo el di\u00e1logo con las personas.\r\n\u2022\tAprender a ejercer la libertad de expresi\u00f3n.\r\n\u2022\t Potenciar la implicaci\u00f3n e investigaci\u00f3n sobre el entorno socio cultural en el que se desenvuelven.\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje como medio para la comprensi\u00f3n de la realidad.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.\r\n\u2022\t Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiof\u00f3nico.\r\n\u2022\tDesarrollar m\u00e9todos de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n manejando diversas fuentes, escritas y orales.\r\n\u2022\tParticipar en las tareas de grupo.\r\n\r\nExpresi\u00f3n oral\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal.\r\n\u2022\tAprender a pronunciar correctamente, adecuando el tono de voz al contenido del mensaje.\r\n\u2022\tCorregir la entonaci\u00f3n, dicci\u00f3n, vocalizaci\u00f3n y reconocimiento de la propia voz.\r\n\u2022\t Practicar diversas formas de expresi\u00f3n oral: Conversaci\u00f3n, exposici\u00f3n, entrevista.\r\n\u2022\tUtilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras de distinto campo sem\u00e1ntico.\r\n\u2022\t Capacidad para narrar, describir, opinar y explicar ideas y observaciones seleccionando rasgos caracter\u00edsticos\r\n\u2022\t Iniciarse en la cr\u00edtica destacando aspectos positivos y negativos.\r\n\u2022\tAdquirir dominio y control sobre la expresi\u00f3n verbal.\r\n\r\nExpresi\u00f3n escrita\r\n\u2022\t Resumir informaciones\r\n\u2022\t Redactar informes, entrevistas, noticias.\r\n\u2022\t Confeccionar guiones radiof\u00f3nicos.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad creativa mediante la elaboraci\u00f3n producciones textuales propias.\r\n\r\nContenido: \r\nLas efem\u00e9rides, contenidos transversales, temas de inter\u00e9s general.\r\nActividades radiof\u00f3nicas:\r\n\u2022 Formato:\r\n- informativos\r\n- musicales\r\n- dram\u00e1ticos\r\n- reportajes\r\n- debates\r\n- culturales\r\n- simulaciones\r\n\r\n\u2022 Tareas:\r\n- locuci\u00f3n\r\n- guionizaci\u00f3n\r\n- manejo de aparatos radiof\u00f3nicos\r\n- emisi\u00f3n y grabaci\u00f3n\r\n- producciones\r\n- audiciones\r\n- organizaci\u00f3n de la emisora.\r\n\r\n\u2022 Actividades pedag\u00f3gicas:\r\n- Presentaci\u00f3n de temas\r\n- actividades de motivaci\u00f3n\r\n- presentaci\u00f3n de trabajos\r\n- desarrollo de actividades\r\n- evaluaci\u00f3n\r\n- autoevaluaci\u00f3n\r\n\u00bfCon qui\u00e9nes?\r\nSe buscar\u00e1 involucrar a todos los integrantes de la comunidad educativa en la radio escolar: Alumnos, docentes, t\u00e9cnicos, personal administrativo, etc. ya que siempre hay temas para  comunicar, ense\u00f1ar, reflexionar, sensibilizar y debatir.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EPET N\u00b0 12 &amp;quot;ING JUAN ALBERTO PERALTA&amp;quot; SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;LIBERACIÓN&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a67fc693bb.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-liberaci%C3%93n", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Responsables: Alumnos de 2\u00b0 a\u00f1o \u201cA\u201d y 5\u00b0 a\u00f1o \u201cU\u201d y la docente, Carina Berent de la E.P.E.T. N\u00b0 12 \u201cIngeniero Juan Alberto Peralta\u201d de San Ignacio, Misiones.\r\nA\u00f1o: 2018\r\nTemas trabajados en las propagandas: Cuidado de las mascotas, la ca\u00edda de los valores, la contaminaci\u00f3n ambiental,  bulling, la discriminaci\u00f3n.\r\nFundamentaci\u00f3n: Los temas seleccionados para la elaboraci\u00f3n de las propagandas (Audios) fueron elegidos por su importancia para nuestra sociedad actual.  Vemos que cada vez, con m\u00e1s frecuencia, se est\u00e1n perdiendo muchos valores y buenas h\u00e1bitos que repercuten en la convivencia entre las personas y perjudican nuestro medio ambiente.  La gente se ha vuelto m\u00e1s ego\u00edsta, m\u00e1s indiferente, y pensamos que se hace imprescindible sensibilizar a la poblaci\u00f3n acerca de estos temas  para invitar a reflexionar sobre nuestros actos y  sus consecuencias.  Sabemos que nuestro aporte es m\u00ednimo, pero pensamos que siempre vale la pena hacerlo y que servir\u00e1 para sembrar una inquietud y porque no tambi\u00e9n, un cambio, una acci\u00f3n.\r\n\r\nProyecto: Radio escolar\r\n\u00bfC\u00f3mo y qui\u00e9nes participan de la radio escolar?\r\nLa E.P.P.E.T.  N\u00b0 12 no cuenta con radio escolar. Sin embargo, los alumnos trabajan en grabaciones de audios (Propagandas) y entrevistas noticiosas o de opini\u00f3n, actividades vinculadas a la radio, desde el \u00e1rea de Lengua.\r\n\u00bfQu\u00e9 propuesta sumar\u00edan para que toda la escuela participe?\r\nDescripci\u00f3n de la propuesta: \r\nLa radio escolar ser\u00e1 utilizada, ante todo,  como una herramienta para trabajar y ejercitar la expresi\u00f3n oral. Adem\u00e1s, se la emplear\u00e1 para difundir actividades  vinculadas a las diferentes materias, como una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula, y como un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\nAdem\u00e1s, la radio escolar ser\u00e1 utilizada como una herramienta para la ejercitaci\u00f3n de  la escritura, ya que en  la elaboraci\u00f3n de los guiones radiales, se ponen juego diferentes estrategias de producci\u00f3n, como ser: b\u00fasqueda, jerarquizaci\u00f3n, organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y planificaci\u00f3n del gui\u00f3n  escrito  en el aire.\r\n\r\nFundamentaci\u00f3n:\r\nLa radio escolar es una de las propuestas de ense\u00f1anza y aprendizaje que han surgido, a nivel de aula, como consecuencia de la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica de las \u00faltimas d\u00e9cadas. Es necesario recalcar el verdadero valor did\u00e1ctico, en tanto que el trabajo de la radio escolar no es en ning\u00fan caso una actividad complementaria, sino una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula.  Es un espacio de encuentro, de comunicaci\u00f3n, de debate y de participaci\u00f3n donde se ponen en juego la memoria y la cultura del trabajo.\r\n\r\n             Adem\u00e1s, la  radio escolar contribuye  a formar ciudadanos aut\u00f3nomos y responsables, investigadores cr\u00edticos, comunicadores, imaginativos y reflexivos, de su versi\u00f3n particular del mundo. \r\n\r\nLa radio escolar nos abre camino para trabajar y mejorar la expresi\u00f3n oral, ya que, un acercamiento de los alumnos a la radio,  implica perder el temor a hablar en p\u00fablico, acostumbrando a responsabilizarse de las propias opiniones, adem\u00e1s, mientras trabajaban en grupo desarrollar\u00e1 la capacidad cr\u00edtica, cuidar\u00e1n con m\u00e1s esmero la expresi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, enriquecer\u00e1n su vocabulario y fomentar\u00e1n la investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis. Y en la propia emisi\u00f3n de los programas desarrollar\u00e1n su capacidad de improvisaci\u00f3n, la sensibilidad est\u00e9tica y musical, adem\u00e1s, de implicarse en el entorno socio-cultural en el que se desenvuelven. Por otro lado, los programas radiales son grabados y constituye un material de gran utilidad para  el alumno,  ya que  pueden escucharse y autoevaluarse a partir de  este elemento.\r\nTambi\u00e9n, en la planificaci\u00f3n de un programa radial,  se  pone en pr\u00e1ctica la escritura porque los alumnos al preparar los guiones radiales deben buscar informaci\u00f3n, jerarquizarla, ordenarla y planificar el tiempo en el aire.\r\n\r\nObjetivos \r\n\u2022\tFomentar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tIntegrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como pr\u00e1ctica de convivencia y apoyo entre sus pares, ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias que m\u00e1s tarde se van a emitir.\r\n\u2022\t Fomentar la responsabilidad individual y grupal ante el programa libremente escogido.\r\n\u2022\tPoner en contacto directo a los alumnos  y el \u00e1mbito escolar con el barrio, pueblo y sociedad.\r\n\u2022\t Fomentar y motivar la observaci\u00f3n, sintetizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de hechos cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorol\u00f3gico de la escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, an\u00e1lisis de los hechos culturales y deportivos en el \u00e1mbito local, regional y nacional, an\u00e1lisis de los programas de televisi\u00f3n, etc.\r\n\u2022\t Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.\r\n\u2022\tConseguir que los alumnos se desenvuelvan entre instituciones y organismos estableciendo el di\u00e1logo con las personas.\r\n\u2022\tAprender a ejercer la libertad de expresi\u00f3n.\r\n\u2022\t Potenciar la implicaci\u00f3n e investigaci\u00f3n sobre el entorno socio cultural en el que se desenvuelven.\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje como medio para la comprensi\u00f3n de la realidad.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.\r\n\u2022\t Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiof\u00f3nico.\r\n\u2022\tDesarrollar m\u00e9todos de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n manejando diversas fuentes, escritas y orales.\r\n\u2022\tParticipar en las tareas de grupo.\r\n\r\nExpresi\u00f3n oral\r\n\u2022\t Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal.\r\n\u2022\tAprender a pronunciar correctamente, adecuando el tono de voz al contenido del mensaje.\r\n\u2022\tCorregir la entonaci\u00f3n, dicci\u00f3n, vocalizaci\u00f3n y reconocimiento de la propia voz.\r\n\u2022\t Practicar diversas formas de expresi\u00f3n oral: Conversaci\u00f3n, exposici\u00f3n, entrevista.\r\n\u2022\tUtilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras de distinto campo sem\u00e1ntico.\r\n\u2022\t Capacidad para narrar, describir, opinar y explicar ideas y observaciones seleccionando rasgos caracter\u00edsticos\r\n\u2022\t Iniciarse en la cr\u00edtica destacando aspectos positivos y negativos.\r\n\u2022\tAdquirir dominio y control sobre la expresi\u00f3n verbal.\r\n\r\nExpresi\u00f3n escrita\r\n\u2022\t Resumir informaciones\r\n\u2022\t Redactar informes, entrevistas, noticias.\r\n\u2022\t Confeccionar guiones radiof\u00f3nicos.\r\n\u2022\tDesarrollar la capacidad creativa mediante la elaboraci\u00f3n producciones textuales propias.\r\n\r\nContenido: \r\nLas efem\u00e9rides, contenidos transversales, temas de inter\u00e9s general.\r\nActividades radiof\u00f3nicas:\r\n\u2022 Formato:\r\n- informativos\r\n- musicales\r\n- dram\u00e1ticos\r\n- reportajes\r\n- debates\r\n- culturales\r\n- simulaciones\r\n\r\n\u2022 Tareas:\r\n- locuci\u00f3n\r\n- guionizaci\u00f3n\r\n- manejo de aparatos radiof\u00f3nicos\r\n- emisi\u00f3n y grabaci\u00f3n\r\n- producciones\r\n- audiciones\r\n- organizaci\u00f3n de la emisora.\r\n\r\n\u2022 Actividades pedag\u00f3gicas:\r\n- Presentaci\u00f3n de temas\r\n- actividades de motivaci\u00f3n\r\n- presentaci\u00f3n de trabajos\r\n- desarrollo de actividades\r\n- evaluaci\u00f3n\r\n- autoevaluaci\u00f3n\r\n\u00bfCon qui\u00e9nes?\r\nSe buscar\u00e1 involucrar a todos los integrantes de la comunidad educativa en la radio escolar: Alumnos, docentes, t\u00e9cnicos, personal administrativo, etc. ya que siempre hay temas para  comunicar, ense\u00f1ar, reflexionar, sensibilizar y debatir.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;CEP N\u00b0 17 GARUP\u00c1 (ADULTOS NOCTURNO)&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EMBARAZO CONCIENTE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a6ab54ef9d.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-embarazo-conciente", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;CONCURSO: \u201cUN SISTEMA MULTIMEDIA PARA MI ESCUELA\u201d\r\nInstituci\u00f3n: Centro Educativo Polimodal N\u00b0 17\r\nNivel: Medio. Modalidad: Educaci\u00f3n para J\u00f3venes Adultos. Turno: Vespertino\r\nAlumnos: Valeria Chilabert, Paula Fern\u00e1ndez, H\u00e9ctor Ojeda y \u00c1ngela De Lima.\r\nProfesor Asesor: Natalia Riveros.-\r\nEl  Centro de Estudiantes De. Hu. Es, (Dejando Huellas de Esperanzas) del CEP17, actualmente se encuentra  trabajando en un proyecto Institucional, denominado \u201cPlanificar el Futuro\u201d. El mismo consiste b\u00e1sicamente, en realizar  una campa\u00f1a de concientizaci\u00f3n sobre  la  Ley N\u00b0 25.673 de Salud Sexual y Reproductiva y su Decreto Reglamentario 1282\/2003.-\r\nRechazamos la legalizaci\u00f3n del aborto y la violencia de g\u00e9nero, pero instamos a la toma de conciencia de todos nuestros compa\u00f1eros y de la comunidad en general, a la importancia de Planificar la familia, de concebir a los hijos de manera responsable,  de las ventajas de las familias peque\u00f1as en contextos de alta vulnerabilidad social y escases de fuentes laborales,  como en el que nos hallamos inmersos.\r\n\r\nEn este contexto, cabe aclarar que dentro de nuestra jurisdicci\u00f3n existe un nosocomio que brinda atenci\u00f3n e informaci\u00f3n con respecto a la salud sexual y reproducci\u00f3n responsable. En el Hospital de F\u00e1tima y en todos los  Centros de Atenci\u00f3n Primaria de la salud, dependiente del Ministerio de Salud p\u00fablica, se ofrecen diversos m\u00e9todos anticonceptivos, totalmente gratuitos, como as\u00ed tambi\u00e9n, asesoramiento en cuanto a c\u00f3mo mantener relaciones sexuales sin contagiar o contagiarse de las enfermedades de transmisi\u00f3n sexual, no obstante son muy pocos los j\u00f3venes y adolescentes que se suman al programa.\r\n\r\n \tEn tal sentido,  efectuamos una entrevista a la encargada del programa en el hospital del barrio la Lic. Florencia Ojeda, quien declar\u00f3 que  \u201csi bien el programa est\u00e1 bien planteado, no tiene tanta difusi\u00f3n y  la gente, tal vez por tab\u00faes o verg\u00fcenza, no se anima a hacer consultas.  Las pocas mujeres que se acercan al programa y comienzan un tratamiento, por lo general, lo abandonan. Desconocemos las causas, pero suponemos que es por desidia y desinter\u00e9s o a veces, porque caen en supersticiones o desinformaci\u00f3n y atribuyen otras dolencias corporales: dolores de cabeza, estomacales, o aumento de peso a los anticonceptivos, dispositivos, etc., entonces no consultan, sino simplemente, abandonan el tratamiento\u201d, expres\u00f3. \r\nEs por todo esto, que decidimos tomar cartas en el asunto y difundir la informaci\u00f3n en nuestro medio por todas las v\u00edas posibles, comprometi\u00e9ndonos con acciones concretas para mejorar nuestra calidad de vida y la de la comunidad toda.-\r\nA tal fin,  es que decidimos sumarnos a la posibilidad de utilizar  la radio como una herramienta pedag\u00f3gica indiscutible en materia de divulgaci\u00f3n y como un medio para informar y concientizar.\r\nLos Spots que presentamos, parten de situaciones muy comunes, de experiencias vividas y compartidas por nosotros y que creemos pasa y seguir\u00e1 pasando si no hablamos del tema.\r\nHay voces que nunca emergen. Parece que no existieran: no se las escucha\u2026 pero la pr\u00e1ctica radial da espacio a la palabra. Rompe muros para abrir puertas. Gracias a ella nuestras voces atravesar\u00e1n el patio del colegio, saldr\u00e1n a la calle y se expandir\u00e1n por la comunidad toda\u201d, ese es el objetivo,  la mejor recompensa para el CEP 17.-&quot;", "image":""},{"title":"&quot;CEP N\u00b0 17 GARUP\u00c1 (ADULTOS NOCTURNO)&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EMBARAZO CONCIENTE 2&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5b9a6b182326b.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-embarazo-conciente-2", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Instituci\u00f3n: Centro Educativo Polimodal N\u00b0 17\r\nNivel: Medio. Modalidad: Educaci\u00f3n para J\u00f3venes Adultos. Turno: Vespertino\r\nAlumnos: Valeria Chilabert, Paula Fern\u00e1ndez, H\u00e9ctor Ojeda y \u00c1ngela De Lima.\r\nProfesor Asesor: Natalia Riveros.-\r\nEl  Centro de Estudiantes De. Hu. Es, (Dejando Huellas de Esperanzas) del CEP17, actualmente se encuentra  trabajando en un proyecto Institucional, denominado \u201cPlanificar el Futuro\u201d. El mismo consiste b\u00e1sicamente, en realizar  una campa\u00f1a de concientizaci\u00f3n sobre  la  Ley N\u00b0 25.673 de Salud Sexual y Reproductiva y su Decreto Reglamentario 1282\/2003.-\r\nRechazamos la legalizaci\u00f3n del aborto y la violencia de g\u00e9nero, pero instamos a la toma de conciencia de todos nuestros compa\u00f1eros y de la comunidad en general, a la importancia de Planificar la familia, de concebir a los hijos de manera responsable,  de las ventajas de las familias peque\u00f1as en contextos de alta vulnerabilidad social y escases de fuentes laborales,  como en el que nos hallamos inmersos.\r\nEn este contexto, cabe aclarar que dentro de nuestra jurisdicci\u00f3n existe un nosocomio que brinda atenci\u00f3n e informaci\u00f3n con respecto a la salud sexual y reproducci\u00f3n responsable. En el Hospital de F\u00e1tima y en todos los  Centros de Atenci\u00f3n Primaria de la salud, dependiente del Ministerio de Salud p\u00fablica, se ofrecen diversos m\u00e9todos anticonceptivos, totalmente gratuitos, como as\u00ed tambi\u00e9n, asesoramiento en cuanto a c\u00f3mo mantener relaciones sexuales sin contagiar o contagiarse de las enfermedades de transmisi\u00f3n sexual, no obstante son muy pocos los j\u00f3venes y adolescentes que se suman al programa.\r\n\r\n \tEn tal sentido,  efectuamos una entrevista a la encargada del programa en el hospital del barrio la Lic. Florencia Ojeda, quien declar\u00f3 que  \u201csi bien el programa est\u00e1 bien planteado, no tiene tanta difusi\u00f3n y  la gente, tal vez por tab\u00faes o verg\u00fcenza, no se anima a hacer consultas.  Las pocas mujeres que se acercan al programa y comienzan un tratamiento, por lo general, lo abandonan. Desconocemos las causas, pero suponemos que es por desidia y desinter\u00e9s o a veces, porque caen en supersticiones o desinformaci\u00f3n y atribuyen otras dolencias corporales: dolores de cabeza, estomacales, o aumento de peso a los anticonceptivos, dispositivos, etc., entonces no consultan, sino simplemente, abandonan el tratamiento\u201d, expres\u00f3. \r\n\r\nEs por todo esto, que decidimos tomar cartas en el asunto y difundir la informaci\u00f3n en nuestro medio por todas las v\u00edas posibles, comprometi\u00e9ndonos con acciones concretas para mejorar nuestra calidad de vida y la de la comunidad toda.-\r\nA tal fin,  es que decidimos sumarnos a la posibilidad de utilizar  la radio como una herramienta pedag\u00f3gica indiscutible en materia de divulgaci\u00f3n y como un medio para informar y concientizar.\r\n\r\nLos Spots que presentamos, parten de situaciones muy comunes, de experiencias vividas y compartidas por nosotros y que creemos pasa y seguir\u00e1 pasando si no hablamos del tema.\r\n\r\nHay voces que nunca emergen. Parece que no existieran: no se las escucha\u2026 pero la pr\u00e1ctica radial da espacio a la palabra. Rompe muros para abrir puertas. Gracias a ella nuestras voces atravesar\u00e1n el patio del colegio, saldr\u00e1n a la calle y se expandir\u00e1n por la comunidad toda\u201d, ese es el objetivo,  la mejor recompensa para el CEP 17.-&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO &amp;quot;MANUEL ROBERTO GIUDICI&amp;quot; CONCEPCI\u00d3N DE LA SIERRA&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT EL TURISMO EN CONCEPCIÓN DE LA SIERRA</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba05f2e2136b.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-el-turismo-en-concepci%C3%93n-de-la-sierra", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Instituto de Estudios Superiores Manuel Roberto Giudici\r\nCarrera: T\u00e8cnico Superior en Turismo\r\nCOMO IMPLEMENTARIAMOS LA RADIO EN NUESTRA INSTITUCION\r\n\r\nRADIO EN EL RECREO\r\n\r\nPROGRAMA DE RADIO SEMANAL: Durante un lapso de media hora o una hora se trabaje sobre ciertos ejes (contenidos de asignaturas, valor de la Instituci\u00f3n para los chicos y la comunidad, problem\u00e1ticas juveniles, necesidades barriales, etc.\r\n\r\nRADIO PARA ANIMAR EVENTOS CULTURALES Y DEPORTIVOS\r\n\r\nRADIO PARA LEER ARTICULOS Y MEJORAR LA LECTURA\r\n\r\nPROGRAMAS DE INFORMES PERIOD\u00cdSTICOS: A partir de diferentes tem\u00e1ticas que los coordinadores consideren pertinentes, los j\u00f3venes preparan una investigaci\u00f3n documental a trav\u00e9s de libros, revistas e internet, como as\u00ed tambi\u00e9n de entrevistas y testimonios recogidos en la escuela o la comunidad (con ayuda de un grabador y bloc de notas). Con una edici\u00f3n acompa\u00f1ada de m\u00fasica, de no m\u00e1s de 10 minutos, pueden luego escucharse y debatirse, como as\u00ed tambi\u00e9n intercambiarse.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;CENTRO DE EDUCACI\u00d3N ESPECIAL N\u00b02 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;LA IMPORTANCIA DEL BUEN TRATO PARA APRENDER&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba241fdecac8.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-la-importancia-del-buen-trato-para-aprender", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;TITULO: \u201cLa importancia del Buen Trato para aprender\u201d.\r\nFUNDAMENTACION DEL SPOT.\r\nALUMNOS PARTICIPANTES: alumnos que concurren al Centro 2. Con barreras para aprender (dificultades o problemas con el aprendizaje).  Dificultades en el acceso a la lectoescritura y el c\u00e1lculo. Dificultades en el lenguaje: difluencia (tartamudez). TDHA, dos de ellos con hiperactividad, otros con historias familiares muy complejas: padres privados de la libertad, padres desocupados, a cargo de abuelos, entre otros. \r\nTodos ellos vienen de escuelas comunes de Posadas, Garupa y Candelaria. \r\nAlumnos de Segundo ciclo: 4to, 5to, 6to y de 7mo grado. \r\nPero todos ellos (25) reclaman el buen trato para poder aprender bien y en forma saludable.\r\nMODO DE IMPLEMENTACION.\r\nLos ni\u00f1os que llegan al Centro2, en muchos casos, cuentan las marcas de \u201cexperiencias negativas\u201d en cuanto a los v\u00ednculos afectivos, los que sostienen los modos de relacionarse con los otros. Especialmente en sus historias escolares y familiares, estos funcionan como matrices, como modelos de relacionarse con el aprender, obstaculizando futuras iniciativas. Suelen presentarse como \u201csoy p\u00e9simo para escribir, me dicen que soy burro, o me llamo I\u2026soy disl\u00e9xico\u201d\r\nEn el Centro2, trabajamos en grupos de 5 o 6 integrantes, que asisten a dos encuentros semanales, en contraturno de sus escuelas,  donde la palabra de los chicos ocupa un lugar central, intercambiando la propia experiencia con otros chicos, apuntando a que puedan elaborar estrategias positivas, mayor seguridad y confianza en s\u00ed mismos. \r\nPara el concurso,  se implement\u00f3 el trabajo con las nets y los celulares,  completando los guiones, hablando de sus historias, d\u00e1ndolas a conocer a otros ni\u00f1os de otros grupos que concurren en diferentes horarios.\r\n Por ej. \u201cR. es un alumno de 7mo, est\u00e1 cerrando su trayecto escolar de primaria, ingres\u00f3 en los primeros grados, trabaj\u00f3  con maestra (Atenci\u00f3n Pedag\u00f3gica), fonoaudi\u00f3loga y con psic\u00f3loga, en sus comienzos casi no hablaba, se bloqueaba mucho, se re\u00edan de el en la escuela, asum\u00eda una conducta retra\u00edda y temerosa. Actualmente  charla con m\u00e1s fluidez y seguridad, desarrollo estrategias para vincularse de manera m\u00e1s segura y confiada, con mucho orgullo  podemos decir que se proyecta a la secundaria, y a formar una familia siendo un padre respetuoso de sus hijos, seg\u00fan el mismo dice,  que les va a dar mucho amor, y no les va a pegar con el cinto\u201d.\r\nEn la elaboraci\u00f3n del spot: que ellos llamaron la \u201cimportancia del BUEN TRATO\u201d, SE IMPLEMENTARON ESTRATEGIAS:\r\n\u2022\tEscritura, texto: cohesi\u00f3n y coherencia, descripci\u00f3n, lectura en voz alta, lectura expresiva, respeto de los turnos de participaci\u00f3n, escucha atenta y respetuosa,  c\u00e1lculo de duraci\u00f3n del texto, ya que los audios tienen un tiempo reglado (bases del concurso)\r\n\u2022\tNarraci\u00f3n de historias, an\u00e9cdotas, l\u00ednea del tiempo, al escuchar a otros contar cosas que les pasaron o pasa aun, se animan a contar. \r\n\u2022\tEscuchar el spot,  sirve de disparador para hablar de los que nos pasa, a docentes de escuelas comunes que env\u00edan alumnos al Centro2, a sus familias,  nos permitir\u00e1 concientizar acerca de los modos de vincularse con los  ni\u00f1os y p\u00faberes y su relaci\u00f3n con el modo de aprender de los mismos,  visibilizar lo vincular en el aprender, que es un tema fundamental.\r\n\u2022\tUna de las tareas que lleva a cabo el Equipo interdisciplinario del Centro2 con escuelas comunes, actualmente 50, de Posadas, Garupa y Candelaria, que solicitan la atenci\u00f3n de sus alumnos, adem\u00e1s con las familias de los alumnos es tratar de desandar modos de tratarlos, correrlos del lugar \u201cdel ni\u00f1o-alumno problema\u201d  evaluando el compromiso de cada actor en esta situaci\u00f3n. En este sentido el spot nos sirve como herramienta o disparador de charlas, de talleres con padres y docentes, para comenzar a  reflexionar y mirar nuestro  modo de tratarnos en casa y en la escuela.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b0 112 OBER\u00c1&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT MEDIO AMBIENTE</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba0617664aab.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-medio-ambiente-1", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;El Bachillerato Orientado Provincial N\u00b0 112, est\u00e1 ubicado en el  Barrio San Miguel de la localidad de Ober\u00e1, funciona desde el 2011 en las instalaciones de la Escuela Primaria N\u00b0 184, tiene turno intermedio para que nuestro colegio pueda prestar sus servicios (por la tarde, secundario com\u00fan y por la tarde-noche el EPJA).\r\n\r\nA 15 minutos del micro centro de Ober\u00e1, se encuentra el barrio, en una zona de vulnerabilidad socioecon\u00f3mica, donde viven familias numerosas y  de escasos recursos,  tienen viviendas precarias y de un gran porcentaje de esta poblaci\u00f3n, el responsable de la familia tiene trabajos temporarios (tareferos, oleros, alba\u00f1iles, municipales, quiosqueros); es as\u00ed que muchos j\u00f3venes deben salir  a trabajar para colaborar econ\u00f3micamente con sus familias o son padres a temprana edad y deben asumir este rol. Por lo tanto, la mayor\u00eda son de clase media y baja. A pesar de ello, se dispone del transporte urbano de colectivos (el reclamo de los vecinos es una l\u00ednea al Hospital Samic), recolecci\u00f3n de residuos, conexi\u00f3n de luz y agua. \r\nAdem\u00e1s, funciona un Centro de Atenci\u00f3n Primaria de salud, un centro de abuelos, un NENI y la Escuela Primaria N\u00b0 184.\r\n\r\nVarias son las problem\u00e1ticas que afectan a nuestros adolescentes violencia entre pares, falencias de lectoescritura, Pertenencia e Identidad institucional, inasistencias reiteradas, deserci\u00f3n o embarazo adolescente.  Lamentablemente, el barrio San Miguel  es uno de los barrios m\u00e1s problem\u00e1ticos de la ciudad y socialmente es mal visto por las diferentes situaciones que ocurren,  que provoca indignaci\u00f3n y malestar en las buenas personas que viven en el lugar.   Es por ello, que desde nuestra Instituci\u00f3n, debemos fomentar e inculcar a nuestros alumnos las buenas costumbres, ayudar a formarlos como ciudadanos de bien, mostrandoles a ellos y la sociedad, que en su barrio se pueden concretar buenas acciones y al igual que otros j\u00f3venes pueden estudiar y realizarse profesionalmente.  Partiendo de esta problem\u00e1tica, se puede ir trabajando en otras cuestiones como la violencia entre pares y la falencia en lectoescritura. Consideramos que lo primero es ense\u00f1arles a valorar y cuidar las cosas que tienen en su lugar, para luego trabajar en otras cuestiones. Para ello, las actividades que podemos realizar con una implementaci\u00f3n de radio pasillo o cortometrajes ayudar\u00e1 a los alumnos demostrar que son importantes y tienen habilidades y capacidades para expresarse, trasmitir ideas y valores, que reflejen sus buenas acciones en la instituci\u00f3n y en la comunidad a la que pertenecen, mediante el trabajo en equipo, la solidaridad, cooperaci\u00f3n y respeto. Logrando realizar materiales escritos, audios y audiovisuales con nuestros alumnos articulamos y fortalecemos sus trayectorias escolares, difundiendo estas actividades en la zona, generando espacios donde los j\u00f3venes puedan expresar sus ideas, reflexionar sobre ellas y compartirlas en un  contexto de colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n activa, a trav\u00e9s de la producci\u00f3n y socializaci\u00f3n de contenidos con la comunidad, logrando as\u00ed identificarse con su contexto.\r\n\r\nLos Materias que se adjuntan, son productos de los alumnos de 1 a 4 a\u00f1o del secundario, trabajaron con celulares y una computadora para la edici\u00f3n.\r\nLos audios son los siguientes:\r\n-\tBullying por los gustos musicales.\r\n-\tCuidado del medio ambiente.\r\n-\tBullying por diversidad sexual.\r\n-\tBullying por estatus social.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b0 112 OBER\u00c1&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT BULLIYNG</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba061d665f8c.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-bulliyng-1", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;El Bachillerato Orientado Provincial N\u00b0 112, est\u00e1 ubicado en el  Barrio San Miguel de la localidad de Ober\u00e1, funciona desde el 2011 en las instalaciones de la Escuela Primaria N\u00b0 184, tiene turno intermedio para que nuestro colegio pueda prestar sus servicios (por la tarde, secundario com\u00fan y por la tarde-noche el EPJA).\r\n\r\nA 15 minutos del micro centro de Ober\u00e1, se encuentra el barrio, en una zona de vulnerabilidad socioecon\u00f3mica, donde viven familias numerosas y  de escasos recursos,  tienen viviendas precarias y de un gran porcentaje de esta poblaci\u00f3n, el responsable de la familia tiene trabajos temporarios (tareferos, oleros, alba\u00f1iles, municipales, quiosqueros); es as\u00ed que muchos j\u00f3venes deben salir  a trabajar para colaborar econ\u00f3micamente con sus familias o son padres a temprana edad y deben asumir este rol. 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Tenemos 22 a\u00f1os, trabajando con la comunidad del barrio desde sus comienzos.\r\n\r\nLa Solidaridad nos hizo nacer, porque era un asentamiento, sin luz, sin agua y sin escuela. Luego de un censo, se cre\u00f3 la escuela en 1996 con tres aulas y muchos chicos. Con mucha ayuda de distintos sectores, p\u00fablicos y privados arrancamos un 18 de marzo de ese a\u00f1o.\r\nLa escuela creci\u00f3 gracias a la solidaridad de otras personas, el tiempo pas\u00f3 y ahora ayudamos a otros. Ahora queremos comunicar lo importante que es ayudar, devolver en ese gesto lo que nos dieron a nosotros. \r\n\r\nCompartir lo poco que tenemos, la alegr\u00eda y esperanza, organizar campa\u00f1as para recolectar elementos concretos fueron acciones que fuimos haciendo para cubrir de las necesidades b\u00e1sicas de nuestros alumnos los primeros a\u00f1os de la escuela, siendo coherentes con el legado de nuestra Beata Mar\u00eda Ana Mogas.\r\n\r\n La escuela cuenta con talleres, con el fin de brindarle al barrio otros espacios que les permita a nuestros alumnos aprender, crear y crecer en distintas expresiones art\u00edsticas y culturales: una murga de 10 a\u00f1os que renueva su mensaje cada a\u00f1o, a trav\u00e9s del canto y baile, ahora queremos llevar ese mensaje a trav\u00e9s del spot. El taller de murga se realiza a contra turno, al igual que el de danza y el de radio, participamos en una FM local con un peque\u00f1o programa semanal. En todos los talleres es notable la integraci\u00f3n de alumnos de diferentes grados, tienen un gran sentido de pertenencia. Los talleres son abiertos tambi\u00e9n para los exalumnos de la instituci\u00f3n. \r\n\r\nMejorar las relaciones entre compa\u00f1eros, estando atentos a las necesidades del que est\u00e1 junto a nosotros, es una forma de poner en pr\u00e1ctica nuestro mensaje de solidaridad y fraternidad hacia las personas y el ambiente que nos rodea.\r\nCreemos que las acciones solidarias, nos ayuda a ser mejores personas y eso es lo que queremos de nuestros alumnos. Ellos ponen en pr\u00e1ctica los valores que desde los primeros grados se ense\u00f1a en las aulas. Ahora al escucharlos y observarlos somos nosotros los que podemos aprender y renovamos el compromiso con la Comunidad.\r\nEstamos aprendiendo a usar Audacity, con materiales prestados porque la escuela no los tiene, hay mucho por decir y aprender a usar la tecnolog\u00eda. \r\n\r\nSpot 2018\r\n\r\nDocente Responsable: Ver\u00f3nica Mansilla    DNI 23739050\r\n\r\nAlumnos que participaron con su voz:\r\nNey\u00e9n Sosa (7\u00b0 B)\r\nCamila Coito (7\u00b0 A)\r\nMayten Villante (7\u00b0 B)\r\nMelina Pelicer (7\u00b0 B)\r\nSantiago Lisenfeld (6\u00b0 B)\r\nMart\u00edn Fern\u00e1ndez (6\u00b0 A)\r\nLeonel Pros (7\u00b0 A)\r\nDiego Winck (ex alumno)\r\n\r\nAlumnos a cargo de la edici\u00f3n:\r\nNey\u00e9n Sosa (7\u00b0 B)&quot;", "image":""},{"title":"&quot;UGL N\u00b05 ESCUELA N\u00b0400 - EL SOBERBIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;PALABRAS QUE CREAN&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba238bd39252.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-palabras-que-crean", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Este trabajo fue realizado utilizando el programa Audacity, Celulares y  una computadora (personal de la profesora). Este y otros productos se realizan en un taller de radio en a Esc N\u00b0400, realizado por alumnos de UGL N5. Secundario Rural Pluria\u00f1o. los alumnos incorporan el lenguaje radiofonico y lo implementan realizando trabajos grabados. no contamos con equipos, lo cual dificulta obtener productos de buena calidad.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b0 112 OBERA&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT BULLIYNG POR GUSTOS</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba062822b4da.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-bulliyng-por-gustos", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;El Bachillerato Orientado Provincial N\u00b0 112, est\u00e1 ubicado en el  Barrio San Miguel de la localidad de Ober\u00e1, funciona desde el 2011 en las instalaciones de la Escuela Primaria N\u00b0 184, tiene turno intermedio para que nuestro colegio pueda prestar sus servicios (por la tarde, secundario com\u00fan y por la tarde-noche el EPJA).\r\n\r\nA 15 minutos del micro centro de Ober\u00e1, se encuentra el barrio, en una zona de vulnerabilidad socioecon\u00f3mica, donde viven familias numerosas y  de escasos recursos,  tienen viviendas precarias y de un gran porcentaje de esta poblaci\u00f3n, el responsable de la familia tiene trabajos temporarios (tareferos, oleros, alba\u00f1iles, municipales, quiosqueros); es as\u00ed que muchos j\u00f3venes deben salir  a trabajar para colaborar econ\u00f3micamente con sus familias o son padres a temprana edad y deben asumir este rol. Por lo tanto, la mayor\u00eda son de clase media y baja.\r\n\r\nA pesar de ello, se dispone del transporte urbano de colectivos (el reclamo de los vecinos es una l\u00ednea al Hospital Samic), recolecci\u00f3n de residuos, conexi\u00f3n de luz y agua. \r\nAdem\u00e1s, funciona un Centro de Atenci\u00f3n Primaria de salud, un centro de abuelos, un NENI y la Escuela Primaria N\u00b0 184.\r\n\r\nVarias son las problem\u00e1ticas que afectan a nuestros adolescentes violencia entre pares, falencias de lectoescritura, Pertenencia e Identidad institucional, inasistencias reiteradas, deserci\u00f3n o embarazo adolescente.  Lamentablemente, el barrio San Miguel  es uno de los barrios m\u00e1s problem\u00e1ticos de la ciudad y socialmente es mal visto por las diferentes situaciones que ocurren,  que provoca indignaci\u00f3n y malestar en las buenas personas que viven en el lugar.   Es por ello, que desde nuestra Instituci\u00f3n, debemos fomentar e inculcar a nuestros alumnos las buenas costumbres, ayudar a formarlos como ciudadanos de bien, mostrandoles a ellos y la sociedad, que en su barrio se pueden concretar buenas acciones y al igual que otros j\u00f3venes pueden estudiar y realizarse profesionalmente.  Partiendo de esta problem\u00e1tica, se puede ir trabajando en otras cuestiones como la violencia entre pares y la falencia en lectoescritura. \r\n\r\nConsideramos que lo primero es ense\u00f1arles a valorar y cuidar las cosas que tienen en su lugar, para luego trabajar en otras cuestiones. Para ello, las actividades que podemos realizar con una implementaci\u00f3n de radio pasillo o cortometrajes ayudar\u00e1 a los alumnos demostrar que son importantes y tienen habilidades y capacidades para expresarse, trasmitir ideas y valores, que reflejen sus buenas acciones en la instituci\u00f3n y en la comunidad a la que pertenecen, mediante el trabajo en equipo, la solidaridad, cooperaci\u00f3n y respeto. Logrando realizar materiales escritos, audios y audiovisuales con nuestros alumnos articulamos y fortalecemos sus trayectorias escolares, difundiendo estas actividades en la zona, generando espacios donde los j\u00f3venes puedan expresar sus ideas, reflexionar sobre ellas y compartirlas en un  contexto de colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n activa, a trav\u00e9s de la producci\u00f3n y socializaci\u00f3n de contenidos con la comunidad, logrando as\u00ed identificarse con su contexto.\r\n\r\nLos Materias que se adjuntan, son productos de los alumnos de 1 a 4 a\u00f1o del secundario, trabajaron con celulares y una computadora para la edici\u00f3n.\r\nLos audios son los siguientes:\r\n-\tBullying por los gustos musicales.\r\n-\tCuidado del medio ambiente.\r\n-\tBullying por diversidad sexual.\r\n-\tBullying por estatus social.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 4 OBER\u00c1&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EL CUIDADO DEL AGUA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba0632822243.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-el-cuidado-del-agua", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;PROYECTO RADIO ESCOLAR  El cuidado del agua\r\nESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 4\r\nDEPARTAMENTO DE APLICACION\r\nOBER\u00c1\r\nLOCUTORES:\r\n\u201cALUMNOS DE 2DO GRADO\u201d\r\n\r\nRESPONSABLES\r\n\r\nDOCENTES: KOCH, LILIAN \/ MIRTA IURINIC\r\n\r\nPROYECTO DE RADIO ESCOLAR\r\n2\u00b0 grado\r\n\r\nCuando comenzamos a realizar el proyecto de radio, nos emocion\u00f3 un mont\u00f3n debido que los alumnos estaban muy motivados por tal motivo, igualmente cabe se\u00f1alar que la grabaci\u00f3n del spot fue con el celular, llegamos a grabar 16 veces, entre risas y cansancio, lo que estimulo en los ni\u00f1os la lectura y el texto espont\u00e1neo. \r\n\r\nEn primer momento el intercambio de ideas previas mediante la conversaci\u00f3n, ejemplificaci\u00f3n sobre aspectos referidos a la conservaci\u00f3n del medio ambiente que nos rodea, y sobre todo el cuidado del agua. \r\nSe confeccionaron en forma grupal e individual, l\u00e1minas referidas al agua y a su cuidado, Componentes del agua, formas de encontrar el agua en la naturaleza, entre otros conceptos. \r\n\r\nEsperamos pueda ser de su agrado y podamos ganar el equipo multimedia, ya que deseamos implementar en la escuela la Radio Escolar para concientizar sobre el medio ambiente como as\u00ed tambi\u00e9n usarlo como ayuda solidaria para nuestra comunidad. \r\nNuestra escuela recibe alumnos de los barrios cercanos a la escuela, y trabajamos en forma conjunta con el Instituto de Formaci\u00f3n Continua, escuelas especiales como as\u00ed tambi\u00e9n la secundaria de dicha instituci\u00f3n. \r\n\r\nCabe destacar que la instituci\u00f3n cuenta con horas de Tecnolog\u00eda donde plenamente se podr\u00eda implementar la radio, en toda su amplitud.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 274 EL ALCAZAR&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;SALUD BUCODENTAL&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba06548d5323.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-salud-bucodental", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Hola, les env\u00edo los trabajos que realizamos en la escuela 274 de El Alc\u00e1zar. \r\nComo aplicar\u00edamos?.\r\nNo tenemos sistema de audio para radio recreo, ni para actos; por lo que el equipamiento nos vendr\u00eda muy bien para seguir trabajando con lo que m\u00e1s nos gusta.\r\n\r\nEn la 274 tenemos el equipo de FM deteriorado, no salimos al aire hace mucho tiempo, pero los spots que producimos suenan en grupos de watshapp, radios locales, etc. Nos gustar\u00eda utilizar nuestras producciones tambi\u00e9n en radio pasillo, pero tampoco tenemos un equipamiento permita alcanzar esa meta.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 274 EL ALCAZAR&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;SOMOS ESPECIALES&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba065d5205e6.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-somos-especiales", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;En la 274 tenemos el equipo de FM deteriorado, no salimos al aire hace mucho tiempo, pero los spots que producimos suenan en grupos de watshapp, radios locales, etc. Nos gustar\u00eda utilizar nuestras producciones tambi\u00e9n en radio pasillo, pero tampoco tenemos un equipamiento permita alcanzar esa meta.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b0 34 GARUHAP\u00c9&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba0c885d3e6e.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-no-a-la-violencia-de-g%C3%89nero", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Las pruebas y estad\u00edsticas de los \u00faltimos a\u00f1os en la Argentina muestran que 3 de cada 4 j\u00f3venes de 17 a\u00f1os no entienden lo que leen. \r\n\r\nEsa situaci\u00f3n es preocupante porque saber leer y comprender lo que se lee hace que las personas accedan al conocimiento y puedan desarrollarse mejor en los diferentes aspectos de la vida. Por ejemplo, lograr\u00e1n mejores empleos, consiguen insertarse de forma eficiente en la sociedad, etc \r\n\r\nLos resultados de la prueba aprender, de los \u00faltimos a\u00f1os, en el BOP 34, demuestran en general, un nivel de comprensi\u00f3n de textos bajo. A partir de esos resultados, la instituci\u00f3n escolar, forma parte del proyecto &amp;quot;Nacional Escuelas Faro&amp;quot;. Sin embargo desde el colegio es imprescindible crear espacios que promueven la pr\u00e1ctica de lecturas. Y la radio ser\u00eda una herramienta did\u00e1ctica que ayude a los estudiantes a desarrollar el gusto por la lectura. Adem\u00e1s colabora a mejorar el desempe\u00f1o comunicativo, ling\u00fc\u00edstico y social.\r\n\r\nEn el BOP 34 el proyecto de radio, podr\u00eda ponerse en pr\u00e1ctica en los recreos, mientras que la elaboraci\u00f3n de los guiones, organizaci\u00f3n del programa, etc, se tendr\u00edan que realizar en talleres en el turno ma\u00f1ana. \r\n\r\nPor \u00faltimo, la escuela cuenta con alumnos con mucha voluntad, creatividad y entusiasmo por las innovaciones pero con escasos recursos econ\u00f3micos y materiales, y eso impide llevar a cabo de forma plena un proyecto tan interesante como el de &amp;quot;Radio&amp;quot; \r\nParticipantes: \r\nAlumnos: Gonz\u00e1lez Fiorella\r\n                   Rivas Emanuel\r\nProfesores: \r\n                     Natalia Christin\r\n                      Noelia Gonz\u00e1lez&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 270 - 2 DE MAYO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;NO A LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba0e49e5fb64.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-no-a-la-contaminaci%C3%93n-del-medio-ambiente", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Yo eleg\u00ed este tema porque me interes\u00f3 ver que cada d\u00eda que pasa, nosotras  las  personas contaminamos el medio ambiente cuando por ejemplo: tiran las colillas de cigarrillo, tiran bolsas pl\u00e1stica en el mar, derrochan el agua etc. \r\nEs por ello que queremos hacerles ver a todas las personas que entre todos podemos cuidar y hacer de nuestro medio ambiente un lugar digno y saludable.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EFA \u201cPadre Antonio Sepp\u201d - 25 DE MAYO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CUIDADO DEL AGUA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba1083723958.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-cuidado-del-agua", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Escuela de la Familia Agr\u00edcola \u201cPadre Antonio Sepp\u201d\r\nLocalidad de 25 de Mayo \r\nProvincia de Misiones\r\nFundamentaci\u00f3n: Los alumnos de la Escuela de la Familia Agr\u00edcola \u201cPadre Antonio Sepp\u201d desde hace varios a\u00f1os llevan adelante el programa \u201cPaso a Paso con la EFA\u201d, en radios locales que les seden media hora semanal de forma gratuita.\r\n\r\nEn estos espacios informan, entretienen y aprenden. El programa cuenta con un bloque de efem\u00e9rides, dos bloques de temas diversos, como ser: actualidades, informaci\u00f3n sobre diferentes proyectos productivos que llevan adelante, concientizaci\u00f3n sobre problem\u00e1ticas zonales, provinciales, nacionales y mundiales; y un \u00faltimo bloque de saludos y homenajes a familiares y amigos.\r\n\r\nLa m\u00fasica siempre est\u00e1 presente entre cada bloque y se trata de elegir las que guardan alguna relaci\u00f3n son los temas que se tratan.\r\nLos spot publicitarios los realizan los propios alumnos desde el \u00e1rea de TIC, utilizando dispositivos m\u00f3viles para gravar los audios y luego en la sala de inform\u00e1tica lo editan.\r\n\r\nEs una experiencia muy linda y gratificante que se ver\u00eda enormemente fortalecida al contar con un equipo de radio en la escuela y poder brindar la posibilidad de que los alumnos cuenten con este espacio y las herramientas adecuadas, diariamente.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;EFA \u201cPadre Antonio Sepp\u201d - 25 DE MAYO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;SOLO LE PIDO A DIOS&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba1089a08abd.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-solo-le-pido-a-dios", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Escuela de la Familia Agr\u00edcola \u201cPadre Antonio Sepp\u201d\r\nLocalidad de 25 de Mayo \r\nProvincia de Misiones\r\nFundamentaci\u00f3n: Los alumnos de la Escuela de la Familia Agr\u00edcola \u201cPadre Antonio Sepp\u201d desde hace varios a\u00f1os llevan adelante el programa \u201cPaso a Paso con la EFA\u201d, en radios locales que les seden media hora semanal de forma gratuita.\r\n\r\nEn estos espacios informan, entretienen y aprenden. El programa cuenta con un bloque de efem\u00e9rides, dos bloques de temas diversos, como ser: actualidades, informaci\u00f3n sobre diferentes proyectos productivos que llevan adelante, concientizaci\u00f3n sobre problem\u00e1ticas zonales, provinciales, nacionales y mundiales; y un \u00faltimo bloque de saludos y homenajes a familiares y amigos.\r\n\r\nLa m\u00fasica siempre est\u00e1 presente entre cada bloque y se trata de elegir las que guardan alguna relaci\u00f3n son los temas que se tratan.\r\nLos spot publicitarios los realizan los propios alumnos desde el \u00e1rea de TIC, utilizando dispositivos m\u00f3viles para gravar los audios y luego en la sala de inform\u00e1tica lo editan.\r\n\r\nEs una experiencia muy linda y gratificante que se ver\u00eda enormemente fortalecida al contar con un equipo de radio en la escuela y poder brindar la posibilidad de que los alumnos cuenten con este espacio y las herramientas adecuadas, diariamente.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 304 BARBARA PONCE DE LINDSTROM OBER\u00c1&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EL YAGUARETE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba234fbf3d83.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-el-yaguarete", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;PROYECTO RADIO ESCOLAR EL YAGUARET\u00c9  \r\nESCUELA N\u00b0 304 BARBARA PONCE DE LINDSTROM\r\nOBER\u00c1 \r\n\r\nLOCUTORES:\r\n\u201cALUMNOS DE 2DO GRADO\u201d RESPONSABLES\r\nDOCENTES: KOCH, LILIAN \/ VELAZQUEZ, CATALINA\r\n\r\nPROYECTO DE RADIO ESCOLAR\r\n2\u00b0 grado \u201cA\u201d y  \u201cB\u201d\r\n\r\nEste proyecto de RADIO, fue llevado a cabo mediante un determinado proceso: se indag\u00f3 sobre los conocimientos previos de los alumnos.\r\nEn primer momento el intercambio de ideas previas mediante la conversaci\u00f3n, ejemplificaci\u00f3n sobre aspectos referidos a la conservaci\u00f3n del medio ambiente que nos rodea, los seres vivos que en ella habitan y en especial aquellos que est\u00e1n en v\u00edas de extinci\u00f3n, haciendo hincapi\u00e9 en el yaguaret\u00e9, como animal mam\u00edfero en peligro de desaparecer.\r\nSe confeccionaron en forma grupal e individual, l\u00e1minas referidas al h\u00e1bitat del yaguaret\u00e9, sus caracter\u00edsticas f\u00edsicas y h\u00e1bitos.\r\n\r\nTambi\u00e9n se habl\u00f3 e investig\u00f3 la importancia del reciclado, en especial el papel, ya que los montes son el habitad del yaguaret\u00e9.\r\nA partir de esto, se arm\u00f3 un proyecto para participar de la FERIA DE CIENCIAS ESCOLAR.\r\nDecidimos, armar este SPOT DE CONCIENTIZACI\u00d3N DEL CUIDADO DEL YAGUARET\u00c9, porque es un tema trabajado en el aula y de mucho inter\u00e9s actual.\r\nEsperamos pueda ser de su agrado y podamos ganar el equipo multimedia, ya que deseamos implementar en la escuela la Radio Escolar para concientizar sobre el medio ambiente como as\u00ed tambi\u00e9n usarlo como ayuda solidaria para nuestra comunidad que es muy humilde.\r\nNuestra escuela recibe alumnos de los barrios carenciados, los cuales sufren todo tipo de necesidades. Por ello a trav\u00e9s de la radio Escolar podremos hacer colectas y ayudar a las familias del barrio.\r\nSin m\u00e1s que decir, los saludamos atte., alumnos y docentes de la Escuela N\u00b0 304 de Ober\u00e1, Misiones.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b03 - PUERTO RICO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA 3&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba2475d4605d.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-convivencia-escolar-en-la-3", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Para realizar el spot  publicitario tuvimos en cuenta  el Acuerdo Escolar de Convivencia de nuestra Instituci\u00f3n Escuela Normal  Superior n\u00b0 3 de la localidad de Puerto Rico. La misma ya ha sido aprobada  por el Consejo General de Educaci\u00f3n.\r\n  En el Acuerdo mencionado,  la escuela es considerada como la forma de vida de la comunidad que transmite aprendizajes y valores, asimismo, como un espacio social abierto, regido por criterios democr\u00e1ticos y participativos. Por eso, en el audio se utilizaron las siguientes palabras que son imprescindibles  para lograr un clima ameno y arm\u00f3nico  entre todos los miembros de la comunidad educativa: la Libertad, el respeto, la voluntad y esfuerzo, solidaridad, responsabilidad entre otros.\r\nCabe destacar que este acuerdo se est\u00e1  leyendo en la actualidad  en los cursos con los alumnos a cargo de los preceptores ya que recientemente   fue  aprobada. Adem\u00e1s, en la inscripci\u00f3n se les entrega a los padres para su conocimiento.\r\nCon respecto a la frase  que elegimos   : Juntarse es un comienzo, seguir juntos es un progreso, trabajar juntos es un \u00e9xito\u201d de  Henry  Ford, su elecci\u00f3n fue   porque  pensamos que  en la escuela  conformamos grupos   en distintos   cursos. Necesitamos unirnos, respetarnos, tolerarnos, colaborar juntos para lograr nuestras metas, porque aprendemos con el otro. Adem\u00e1s porque el lenguaje que se utiliza es sencillo de entender y es  f\u00e1cil de interpretar el  mensaje.   \r\n El spot de Concientizaci\u00f3n  lo aplicar\u00edamos en nuestro programa radial llamado Noti 3, informativo que se transmite en vivo desde la radio escolar FM Estudiantil ubicada en nuestro Establecimiento educativo.    Se lleva a cabo una vez por semana en 2 horas c\u00e1tedras, cedidas por la profesora de Lengua. M\u00e1s precisamente en los cortes publicitarios se  reproducir\u00eda  el spot para que los j\u00f3venes escuchen y reflexionen  acerca de esta tem\u00e1tica Convivencia Escolar. Tambi\u00e9n se puede tratar el tema en un programa especial, invitando a los directivos, preceptores, padres, alumnos para su debate o entrevistas.\r\nCabe se\u00f1alar que la profesora de lengua en el momento que es emitido el programa lo escucha en el aula con un grupo de alumnos, tambi\u00e9n se avisa a los estudiantes  de otros cursos el horario en que ser\u00e1 transmitido as\u00ed lo pueden escuchar, con sus auriculares  en la instituci\u00f3n o se puede conectar los parlantes para pasar en los recreos el spot, y escuchar entre todos los miembros que integramos la escuela.\r\n\r\nIntegrantes: Alumnos: Ocampo Oscar Dario- Oviedo Daniela Ema: curso 4\u00b0 B \r\n \tProfesora: Ram\u00edrez, Mariela Noem\u00ed (celular: 03751533155)\r\nEscuela Normal N\u00b03 \u2013Estrada 120-Puerto Rico-Misiones- (03743 4 20561)&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0438 &amp;quot;Francisco Narciso Laprida&amp;quot; 2 DE MAYO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CUIDÉMONOS DEL DENGUE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba375f2d9bd8.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-cuid%C3%89monos-del-dengue", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Escuela Participante: Escuela Primaria N\u00b0438 Francisco Narciso Laprida \r\nUbicaci\u00f3n: Dos de Mayo, Misiones \r\nTema seleccionado: Cuid\u00e9monos del Dengue \r\nDirector: Dingler Gladis Docente Asesor: Feltan Mateo Datos Alumnos Participantes: \r\n \r\nGULARTE JONAS PABLO \t6\u00b0 \r\nHAIDAR \tGISELA AYLEN \t6\u00b0 \r\nLEMOS ELIAS ADELINO \t6\u00b0 \r\nMARTINES NAILA MARISOL \t6\u00b0 \r\nPARFINIUK YOSELIN AYELEN \t6\u00b0 \r\nSOSA YELSON ELISEO \t7\u00b0 \r\nZABYTKO NAHIARA BEATRIZ \t6\u00b0   \r\n \t \r\nFundamentaci\u00f3n \r\nSeleccionamos el tema Cuid\u00e9monos del Dengue debido a que en el a\u00f1o 2017 se recibi\u00f3 en la Instituci\u00f3n material sobre EL GUARDI\u00c1N que es un manual que tiene consejos para alumnos y sus familias sobre c\u00f3mo combatir el mosquito del dengue adoptando h\u00e1bitos saludables y convirtiendo a todos en Guardianes del medio ambiente previniendo enfermedades. \r\n \r\n\u00bfC\u00f3mo se implementar\u00eda la radio escolar? \r\n Ser\u00eda una herramienta de libre acceso para todos los alumnos, durante todos los recreos se puede abordar temas relacionados a la prevenci\u00f3n del Dengue y otros temas de inter\u00e9s, reutilizando los SPOTs de concientizaci\u00f3n adem\u00e1s de crear nuevos sobre este tema y otros propuestos. Se pude realizar entrevistas a otros alumno, docentes y padres que est\u00e9n en la escuela, contar chistes, adivinanzas,  emplear el voto electr\u00f3nico con el software AGORA para elegir cortinas musicales y el tema de inter\u00e9s semanal a tratar en la radio. La idea es lograr la m\u00e1xima participaci\u00f3n de los alumnos en la escuela por medio de las TICs. \r\nLa radio como medio de difusi\u00f3n masivo de informaci\u00f3n posibilita a que los alumnos pierdan el miedo a hablar en p\u00fablico, como as\u00ed tambi\u00e9n expresarse y cantar.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 5 - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;AGUA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba379ed5e7f5.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-agua", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;radio escolar La 5 en Sintonia FM 97.5 de la escuela Normal Superior N5 de san Ignacio.\r\nSon 7 spots producidos por alumnos de nuestra escuela ( uno de ellos un alumno de 1\u00b0 a\u00f1o y los demas de alumnos de 4\u00b0 a\u00f1o) con el trabajo de acompa\u00f1amiento de la profesora Carina Berent del \u00e1rea de lengua. \r\nPARA SEGUIR APLICANDO LA RADIO EN NUESTRA ESCUELA ES QUE TODAS LAS AREAS TRABAJEN CON LA RADIO COMO LO HACE LA PROFESORA CARINA BERENT, es decir, con programas cortos con contenidos de su \u00e1rea y con grupos de alumnos que lo desarrollan guiados por un guion radiofonico.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 5 - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;TABACO&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba37a0c638b3.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-tabaco", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;radio escolar La 5 en Sintonia FM 97.5 de la escuela Normal Superior N5 de san Ignacio.\r\nSon 7 spots producidos por alumnos de nuestra escuela ( uno de ellos un alumno de 1\u00b0 a\u00f1o y los demas de alumnos de 4\u00b0 a\u00f1o) con el trabajo de acompa\u00f1amiento de la profesora Carina Berent del \u00e1rea de lengua. \r\nPARA SEGUIR APLICANDO LA RADIO EN NUESTRA ESCUELA ES QUE TODAS LAS AREAS TRABAJEN CON LA RADIO COMO LO HACE LA PROFESORA CARINA BERENT, es decir, con programas cortos con contenidos de su \u00e1rea y con grupos de alumnos que lo desarrollan guiados por un guion radiofonico.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 5 - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot; ALCOHOLISMO&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba37a28bcc23.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-alcoholismo", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Radio escolar La 5 en Sintonia FM 97.5 de la escuela Normal Superior N5 de san Ignacio.\r\n\r\nSon 7 spots producidos por alumnos de nuestra escuela ( uno de ellos un alumno de 1\u00b0 a\u00f1o y los demas de alumnos de 4\u00b0 a\u00f1o) con el trabajo de acompa\u00f1amiento de la profesora Carina Berent del \u00e1rea de lengua. \r\n\r\nPARA SEGUIR APLICANDO LA RADIO EN NUESTRA ESCUELA ES QUE TODAS LAS AREAS TRABAJEN CON LA RADIO COMO LO HACE LA PROFESORA CARINA BERENT, es decir, con programas cortos con contenidos de su \u00e1rea y con grupos de alumnos que lo desarrollan guiados por un guion radiofonico.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 5 - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;ANIMALES&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba37a59a50b0.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-animales", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;radio escolar La 5 en Sintonia FM 97.5 de la escuela Normal Superior N5 de san Ignacio.\r\nSon 7 spots producidos por alumnos de nuestra escuela ( uno de ellos un alumno de 1\u00b0 a\u00f1o y los demas de alumnos de 4\u00b0 a\u00f1o) con el trabajo de acompa\u00f1amiento de la profesora Carina Berent del \u00e1rea de lengua. \r\nPARA SEGUIR APLICANDO LA RADIO EN NUESTRA ESCUELA ES QUE TODAS LAS AREAS TRABAJEN CON LA RADIO COMO LO HACE LA PROFESORA CARINA BERENT, es decir, con programas cortos con contenidos de su \u00e1rea y con grupos de alumnos que lo desarrollan guiados por un guion radiofonico.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 5 - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;BULLIYNG&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba37a701d105.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-bulliyng-2", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;radio escolar La 5 en Sintonia FM 97.5 de la escuela Normal Superior N5 de san Ignacio.\r\nSon 7 spots producidos por alumnos de nuestra escuela ( uno de ellos un alumno de 1\u00b0 a\u00f1o y los demas de alumnos de 4\u00b0 a\u00f1o) con el trabajo de acompa\u00f1amiento de la profesora Carina Berent del \u00e1rea de lengua. \r\nPARA SEGUIR APLICANDO LA RADIO EN NUESTRA ESCUELA ES QUE TODAS LAS AREAS TRABAJEN CON LA RADIO COMO LO HACE LA PROFESORA CARINA BERENT, es decir, con programas cortos con contenidos de su \u00e1rea y con grupos de alumnos que lo desarrollan guiados por un guion radiofonico.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 5 - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;BOSQUES&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba37aade65a2.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-bosques", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;radio escolar La 5 en Sintonia FM 97.5 de la escuela Normal Superior N5 de san Ignacio.\r\nSon 7 spots producidos por alumnos de nuestra escuela ( uno de ellos un alumno de 1\u00b0 a\u00f1o y los demas de alumnos de 4\u00b0 a\u00f1o) con el trabajo de acompa\u00f1amiento de la profesora Carina Berent del \u00e1rea de lengua. \r\nPARA SEGUIR APLICANDO LA RADIO EN NUESTRA ESCUELA ES QUE TODAS LAS AREAS TRABAJEN CON LA RADIO COMO LO HACE LA PROFESORA CARINA BERENT, es decir, con programas cortos con contenidos de su \u00e1rea y con grupos de alumnos que lo desarrollan guiados por un guion radiofonico.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA PROVINCIAL N\u00b0 74 &amp;quot;GENDARMER\u00cdA NACIONAL&amp;quot; - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;REUTILIZA NO DESECHES&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba37ccebd655.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-reutiliza-no-deseches", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Docente responsable : Giselle Villareal del 5\u00b0 grado C de  ESCUELA Provincial N\u00b0 74 \r\n\r\nha trabajado 3 (tres) spots  dos de ellos con alumnos  de 5 grado y uno con alumos de 2 grado \r\nLA PROPUESTA ES TRABAJAR  con la Radio Pasillo, ya que no se cuenta con radio en esta escuela&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA PROVINCIAL N\u00b0 74 &amp;quot;GENDARMER\u00cdA NACIONAL&amp;quot; - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;MEDIO AMBIENTE MAS SALUDABLE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba37d3a6b50d.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-medio-ambiente-mas-saludable", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Docente responsable : Giselle Villareal del 5\u00b0 grado C de  ESCUELA Provincial N\u00b0 74 \r\n\r\nha trabajado 3 (tres) spots  dos de ellos con alumnos  de 5 grado y uno con alumos de 2 grado \r\nLA PROPUESTA ES TRABAJAR  con la Radio Pasillo, ya que no se cuenta con radio en esta escuela&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA PROVINCIAL N\u00b0 74 &amp;quot;GENDARMER\u00cdA NACIONAL&amp;quot; - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;NO CONTAMINAR - ECO ACTUA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba37d84b6206.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-no-contaminar-eco-actua", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Docente responsable : Giselle Villareal del 5\u00b0 grado C de  ESCUELA Provincial N\u00b0 74 \r\n\r\nha trabajado 3 (tres) spots  dos de ellos con alumnos  de 5 grado y uno con alumos de 2 grado \r\nLA PROPUESTA ES TRABAJAR  con la Radio Pasillo, ya que no se cuenta con radio en esta escuela&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA NORMAL SUPERIOR N\u00b0 5 - SAN IGNACIO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CUIDEMOS EL AGUA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba385e3e259c.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-cuidemos-el-agua", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;radio escolar La 5 en Sintonia FM 97.5 de la escuela Normal Superior N5 de san Ignacio.\r\nSon 7 spots producidos por alumnos de nuestra escuela ( uno de ellos un alumno de 1\u00b0 a\u00f1o y los demas de alumnos de 4\u00b0 a\u00f1o) con el trabajo de acompa\u00f1amiento de la profesora Carina Berent del \u00e1rea de lengua. \r\nPARA SEGUIR APLICANDO LA RADIO EN NUESTRA ESCUELA ES QUE TODAS LAS AREAS TRABAJEN CON LA RADIO COMO LO HACE LA PROFESORA CARINA BERENT, es decir, con programas cortos con contenidos de su \u00e1rea y con grupos de alumnos que lo desarrollan guiados por un guion radiofonico.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b0 8 - POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EL UNIFORME&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba380267149a.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-el-uniforme", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;El uniforme\r\nIntegrantes: \r\nEstela Esp\u00edndola DNI 43.833.911\r\nYolanda L\u00f3pez DNI 46.713.849\r\nCarmen Martinez DNI 43.153.499\r\nMarcela Martinez DNI 44.541.013\r\nAntonela N\u00fa\u00f1ez DNI 43.527.859\r\n\r\nProfesora asesora: \r\nRoc\u00edo Milena Fern\u00e1ndez Brizuela \r\nFundamentaci\u00f3n para la implementaci\u00f3n del Spot:   \r\nEn este caso el spot de audio trata acerca de la concientizaci\u00f3n de un tema que interesa al B.O.P. 8, y que consideramos puede reflejar la realidad de cualquier otra escuela que cuenta con uniforme.\r\nLa din\u00e1mica del audio se centra en reflejar dos aspectos que suscitan inconvenientes en el dia a d\u00eda, respecto a la cumplimentaci\u00f3n que toda instituci\u00f3n impone sobre la normativa de uso del uniforme. En primer lugar, el factor del olvido de alg\u00fan objeto referido al uniforme: ll\u00e1mese corbata, o el uso de chomba cuando lo correcto es llevar camisa blanca. En segundo lugar, en el caso de las mujeres la presencia de polleras m\u00e1s cortas, o de camisas afuera y con aspecto poco adecuado.\r\nDe acuerdo a esta tem\u00e1tica se plantea como moraleja final y objetivo del audio que todos los alumnos cumplan con su buena presentaci\u00f3n al asistir a clases.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b0 8 - POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EL DOLAR&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba38076cceaa.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-el-dolar", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;El d\u00f3lar\r\nIntegrantes: \r\nAlfredo Joel Lovera DNI 43.331.096\r\nGast\u00f3n Gonz\u00e1lez DNI 43.331.070\r\n\r\nProfesora asesora: \r\nRoc\u00edo Milena Fern\u00e1ndez Brizuela \r\n\r\nFundamentaci\u00f3n para la implementaci\u00f3n del Spot:   \r\nEn este caso los alumnos optaron por tratar un tema que nos atraviesa en la m\u00e1s cruda actualidad, y que interesa a toda la comunidad. El d\u00f3lar, m\u00e1s all\u00e1 de ser la moneda emblema de la s\u00faper potencia estadounidense es un factor que genera fluctuaci\u00f3n en la econom\u00eda argentina, por lo que es un tema que demanda la Participaci\u00f3n Ciudadana ya que nos interpela en el hecho de estar informados. \r\nEste audio en su t\u00f3pico fue elegido, producido y grabado por los propios alumnos, por lo que la din\u00e1mica de presentaci\u00f3n del tema fue ideada por ellos. Tal como podemos notar en el audio, uno de los protagonistas interpreta al economista Mart\u00edn Redrado, y el otro es el locutor y conductor del programa. El spot refleja un micro dentro de un programa de radio en que se realiza una entrevista para tratar y explicar el tema a la audiencia.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO SUPERIOR FORMACI\u00d3N DOCENTE &amp;quot;PAULO FREIRE&amp;quot; CAPIOV\u00cd&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;ESI CONCIENCIA&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba3a108a0da9.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-esi-conciencia", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Educaci\u00f3n Sexual Integral, consciencia \r\n \r\nLas familias, las escuelas, en resumen, la comunidad en general, cumplen un papel importante cuando de educaci\u00f3n sexual se trata. \r\nVemos las luchas entre las mujeres, quieren que se respeten sus cuerpos, luchan por poder tomar la decisi\u00f3n de abortar o no, pero no piensan que, si quedan embarazadas es porque no se cuidaron, especialmente con preservativos y que as\u00ed, adem\u00e1s pueden contagiarse de alguna enfermedad de transmisi\u00f3n sexual. \r\nEntre todos, con un granito de arena, podemos ayudar a tomar consciencia. \r\n \r\nUna radio escolar para estas problem\u00e1ticas es una excelente opci\u00f3n, adem\u00e1s de poder acercar a los alumnos a la realidad del entorno. \r\nAs\u00ed tambi\u00e9n, favorece la oralidad y propicia la motivaci\u00f3n de los estudiantes hacia los valores art\u00edsticos. En este sentido, una radio escolar dentro del profesorado es una herramienta con gran potencial en la formaci\u00f3n profesional, siendo un espacio de expresi\u00f3n y pr\u00e1ctica did\u00e1ctica.  \r\n \r\nNatalia Hitz \r\nEstudiante segundo a\u00f1o profesorado en Lengua y Literatura&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO SUPERIOR FORMACI\u00d3N DOCENTE &amp;quot;PAULO FREIRE&amp;quot; CAPIOV\u00cd&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;MEDIOS DE LECTURA, PENSAMIENTO CRITICO&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba3a160f2206.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-medios-de-lectura-pensamiento-critico", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Spot Medios, lectura y pensamiento cr\u00edtico. \r\nGui\u00f3n: \r\nVoz 1:- \u00bfNo te parece que es triste la evasi\u00f3n que realizan los medios de comunicaci\u00f3n en la actualidad con respecto a la informaci\u00f3n? Pareciera que cada vez se sabe menos y se habla m\u00e1s. \r\nVoz 2:-\u00a1s\u00ed! Creo que de las cosas realmente importantes no se habla, o se las menciona superficialmente. Los medios parecen cada vez m\u00e1s negativos, y las cosas buenas que suceden no se las menciona. \r\nVoz 1:- \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda el consejo que podr\u00edamos darles a nuestra sociedad para mantenerlos informados? \r\nVoz 2: decirles, aconsejarles que lean. Lean diferentes diarios( peri\u00f3dicos), busquen otras fuentes y opiniones con respecto a un tema. Y lean literatura. La lectura nos abre la mente, nos hace conocer y viajar sin movernos; vuelve m\u00e1s cr\u00edtica nuestra mirada y nuestra opini\u00f3n, adem\u00e1s de enriquecer nuestro l\u00e9xico. Con m\u00e1s personas lectoras habr\u00e1 una sociedad menos ignorante y con m\u00e1s posibilidades de generar cambios positivos.  \r\nCanci\u00f3n: Leer y Escribir- Las pastillas del abuelo. (Letra y melod\u00eda)  \r\nFundamentaci\u00f3n \r\nPlantear  a la lectura como un tema complejo, que en nuestra sociedad actual adquiri\u00f3 otro sentido, ser\u00eda el punto de partida. Hoy en d\u00eda estamos leyendo todo el tiempo, m\u00e1s que nada en las redes sociales, pero la misma lectura se vuelve cada vez m\u00e1s superficial. Ya que se reduce la cantidad de palabras que registramos en esta pr\u00e1ctica. \r\nEsto genera un gran conflicto, hasta podr\u00eda considerarse una problem\u00e1tica importante en la actualidad. Cada vez hay menos personas en contacto con el libro y con el arte literario. Estamos viviendo en la era de la rapidez, no tenemos tiempo para detenernos en textos extensos y elaborados, sino simplemente buscamos s\u00edntesis que nos simplifiquen la obtenci\u00f3n de lo que necesitamos.  \r\n        \r\n  \r\n     Entendemos que de all\u00ed se genera una cadena de falencias, tanto en la expresi\u00f3n oral como en la escritura, ya que cada vez hay m\u00e1s personas que escriben con errores ortogr\u00e1ficos, a lo que se suma que las instituciones educativas tienen problemas a la hora de resolver este inconveniente.  Y es por ello que planteamos esta tem\u00e1tica para el concurso. \r\nEn caso de ganar el concurso, todo nuestro instituto trabajar\u00eda con la radio. La planteamos como herramienta pedag\u00f3gica que puede ser de gran utilidad para la formaci\u00f3n profesional docente.  Ya que adem\u00e1s de generar informaci\u00f3n, nosotros como futuros profesores tenemos mucho por decir y por aportar, tanto ahora como el d\u00eda de ma\u00f1ana ejerciendo la docencia. Y esta herramienta servir\u00eda para continuar practicando nuestro discurso oral y poner en juego nuestro l\u00e9xico compartiendo con otros, como tambi\u00e9n practicando otras did\u00e1cticas para el aula, actual y futura.   \r\n \r\n \r\nIntegrantes:  \r\n-\tBielas, Melani. Segundo a\u00f1o del profesorado  de Educaci\u00f3n Secundaria en Lengua y Literatura  \r\n-\tGarc\u00eda, Alexander David. Segundo a\u00f1o del profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1ticas. \r\n-\tGonz\u00e1lez, Esteban. Segundo a\u00f1o del profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Lengua y Literatura.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA DE COMERCIO N\u00b02 - JARDIN AMERICA&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot; HAGAMOS ECO 2018&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba4e5a0614bd.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-hagamos-eco-2018", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;La radio de la escuela superior de comercio N\u00b0 2 distingui\u00f3 durante muchos a\u00f1os a dicha instituci\u00f3n.\r\n\r\nProfesores y estudiantes de todos los cursos dedicaron tiempo y entusiasmo en las tareas que demanda el funcionamiento medio de comunicaci\u00f3n.\r\nEn la actualidad se encuentra deshabilitada y los estudiantes interesados en trabajar en el \u00e1mbito de la comunicaci\u00f3n, no pueden utilizarla porque la misma requiere reparaci\u00f3n y mantenimiento. Por lo que deben salir de la Instituci\u00f3n para realizar su programa radial, con los riesgos civiles que ello confiere.\r\n\r\nEs de suma importancia recuperar este espacio porque all\u00ed los j\u00f3venes fortalecen ense\u00f1anzas, aprendizajes, se comunican, expresan sus ideas, pierden el miedo a ser escuchados, mejoran la lectura, enriquecen el vocabulario y trabajan en grupos. Pero adem\u00e1s de esto, esta tarea favorece a toda la comunidad educativa, ya que se mantiene comunicada.\r\n\r\nEn s\u00edntesis, es de suma importancia restaurarla porque como se dijo anteriormente, beneficia a la comunidad educativa, especialmente a los estudiantes en proceso de formaci\u00f3n, que tienen la posibilidad de expresarse y dar a conocer, en este pa\u00eds democr\u00e1tico, los derechos y deberes que competen a la ciudadan\u00eda en general.\r\n\r\nDescripci\u00f3n del Spot: Material organizado por alumnos de diversos curso a saber: Gervasio Martinez 5to E, Gabriel Orue 4TO E, Ciro Gonzalez 3D y Griselda Lopez 5to D  , utilizando herramientas b\u00e1sicas como son celulares y computadoras de conectar igualdad.Aplicando saberes de las areas de lengua y Literatura y proyecto de intervenci\u00f3n sociocomunitaria. El texto est\u00e1 trabajado sobre una de las problem\u00e1ticas tratadas en los proyectos solidarios.\r\nEl spot fue grabado en las instalaciones de la radio municipal donde los alumnos de la Instituci\u00f3n graban sus programas de radio habitualmente dentro de un proyecto de intervenci\u00f3n sociocumunitaria, por no contar con los recursos para habilitar la radio escolar, que tiene asignado un dial, pero no tiene el equipo pertinente.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO SANTA CATALINA - POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot; EL MEDIO AMBIENTE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba4e737a0549.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-el-medio-ambiente", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Presentaci\u00f3n  \r\nPor medio de la presente,  se realiza dicho informe con la intenci\u00f3n de presentar el espacio radial en el sector del Nivel  Primario del Establecimiento.  \r\n \r\nFundamentaci\u00f3n \r\nEn el contexto de impulsar al alumnado, de formarse en la lectura por medio de una comunicaci\u00f3n verbal como visual. La ejecuci\u00f3n de dicho proyecto se basa en las consecuencias positivas y viables, para los alumnos\/as del instituto. Todos conocemos que las relaciones comunicativas-socio-cultural es una manera de expresarnos, y a su vez poder ser \u201cescuchados\u201d. \u00c9ste \u00faltimo de ser \u201cescuchados \u201c, en los tiempos que estamos viviendo, es algo muy escaso y solicitado debido a la prisa que llevamos a diario los adultos.   \r\n \r\nRadio en la Escuela  \tLengua: Poes\u00edas - Canciones de diferentes autores-\r\nNoticias Educaci\u00f3n Art\u00edstica: M\u00fasica, selecci\u00f3n de autores \u2013 Audici\u00f3n  y   grabaci\u00f3n. \r\nTecnolog\u00eda: El Sonido- Grabaci\u00f3n del Sonido \u2013 experimentos. \r\nHistoria: La Radio en el tiempo. \r\nProyecci\u00f3n: La radio escolar al aire.  \r\n \r\nAprender en la Radio Escolar: \r\n\u2022\t\u00c9tica y Moral \r\n\u2022\tM\u00fasica: Sonido \u2013 Silencio -Volumen \u2013 Repetici\u00f3n \u2013 Duraci\u00f3n \u2013 Ruido \u2013 Melod\u00eda. \r\n\u2022\tJuegos did\u00e1cticos radiales \u2013 Aprendizaje \r\n\u2022\tOralidad \u2013 Lectura \u2013 Escritura.  \r\n\u2022\tInteracci\u00f3n con material de biblioteca para desarrollar el programa radial. \r\n\u2022\tSistema de transmisi\u00f3n y recepci\u00f3n de radio \r\n\u2022\tTipos de radio ( AM \u2013 FM , etc) \r\n\u2022\tMarco Legal \r\n\u2022\tProducci\u00f3n Radial \r\n\u2022\tG\u00e9neros y formatos de radio \r\n\u2022\tCaracter\u00edsticas t\u00e9cnicas ( Hardware \u2013 Software ) \r\n  \r\nEjecuci\u00f3n \r\nTanto, el ni\u00f1o\/a tienen su espacio radial; para poder expresarse libremente bajo el respeto a todos sus pares y sus mayores;  adem\u00e1s poseen la oportunidad de colocar canciones para reproducir en los altoparlantes del patio, para animar o enriquecer los recreos. \r\n \r\n5.\tSitio a desarrollarse  \r\nSe ubica en un sector espec\u00edfico del aula mapoteca\/biblioteca. En el cu\u00e1l, los alumnos pueden desarrollar sus temas elegidos en el espacio radial. \r\n \r\n6.\tEquipos Afectados \r\nSe cuenta con un par de micr\u00f3fonos, sistema de audio que se reproduce y se escucha por los altoparlantes del patio del instituto. \r\n7.\tConclusi\u00f3n Final \r\nIniciar a los ni\u00f1os\/as, en una min\u00fascula experiencia radial; con car\u00e1cter de recreaci\u00f3n y de formaci\u00f3n educativa.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;CEP N\u00b0 20 - POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;GUARDIANES DEL MEDIO AMBIENTE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba5513900f87.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-guardianes-del-medio-ambiente", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;El presente spot radial se realiza en el marco del proyecto institucional \u201cGuardianes del Medio Ambiente\u201d que se desarrolla en el Centro Educativo Polimodal N\u00b0 20.\r\n\r\n El mismo tiene como objetivo concientizar sobre el cuidado del ambiente escolar; crear en los estudiantes una actitud responsable para con su ambiente mediante el aprendizaje; Reforestar las \u00e1reas verdes del plantel escolar, renovando y diversificando la flora existente.\r\n\r\nEl spot radial representa una pr\u00e1ctica interesante en la expresi\u00f3n oral, dicci\u00f3n y desinhibici\u00f3n de los alumnos. En este caso se utilizar\u00eda para fortalecer el proyecto durante los recreos, jornadas recreativas, actos y tambi\u00e9n en las actividades que se realizan junto a otras instituciones. Para su emisi\u00f3n se recurrir\u00eda a reproductores y equipos propios de cada docente, puesto que la Instituci\u00f3n no cuenta con un equipo de audio actualmente. Tambi\u00e9n se solicitar\u00eda su difusi\u00f3n en las emisoras de la ciudad. \r\n\r\nRespecto de la radio escolar, ser\u00eda un recurso importante e imprescindible para contribuir con el desarrollo de capacidades en cada adolescente.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00ba 484 \u201cCOLONIA AEROPARQUE\u201d POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba551fc57362.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-cuidemos-el-medio-ambiente", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;LA ESCUELA SALE DEL AULA. ESCUELA N\u00ba 484 \u2013 \u201cCOLONIA AEROPARQUE\u201d-\r\nNIVEL PRIMARIO. ESCUELA P\u00d9BLICA. POSADAS- MISIONES. \r\nSPOT PUBLICITARIO\r\nNombre: \u201cCuidemos el medio ambiente\u201d.\r\nDuraci\u00f2n: 54\u201d\r\nDestino: radioescuchas  de \u201cRadio Pasillo\u201d.\r\nParticipantes: alumnos de 5to, 6to y 7mo. Padres de algunos alumnos. Participaci\u00f2n especial 2 alumnos de 1ero.\r\nProfesora de radio: Gebruers, Claudia Bibiana.\r\nProfesora de inform\u00e1tica: Mar\u00eca Fernanda Grazzini.\r\n\r\nTrama: buscando el dial nos encontramos con distintas radios, de pa\u00edses lim\u00edtrofes, que nos emiten, en su idioma respectivo, el mismo mensaje.\r\nObjetivo: Afianzar  y ampliar las acciones relacionadas con el  cuidado del medio ambiente.\r\n\r\nDescripci\u00f3n de c\u00f3mo y d\u00f3nde se implementara el spot publicitario.\r\n\r\nNuestra propuesta sobre el SPOT PUBLICITARIO relacionado con la concientizaci\u00f3n del cuidado del medio ambiente,  ser\u00e1 implementada en la Escuela en  \u201cRADIO PASILLO\u201d durante los recreos en el turno ma\u00f1ana.\r\nEst\u00e1 propuesta ser\u00e1 incluida en las actividades de la radio escolar donde se viene trabajando con la modalidad de talleres interactivos incluidos en  el programa ESA (la escuela sale del aula) que se lleva adelante durante la jornada extendida en el turno  tarde. \r\nLos alumnos de 2do ciclo durante  el recreo, dos veces por semana improvisan una radio (mesas, equipo de m\u00fasica, micr\u00f3fonos, netbook) en la galer\u00eda  de la escuela.  All\u00ed, ellos comunican las producciones que realizan en el taller de radio, donde preparan el programa  e informan   aquello que creen que es de inter\u00e9s educativo (eventos escolares, anuncios relacionados con actividades de la escuela o el barrio, efem\u00e9rides, cumplea\u00f1os, men\u00fa escolar, entrevistas,  consejos sobre distintos temas, chistes, adivinanzas y m\u00e1s).\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nPROYECTO\r\nFUNDAMENTACI\u00d2N:\r\n\r\n\tLa escuela viene implementando el  proyecto de la radio escolar como herramienta pedag\u00f3gica, did\u00e1ctica y tecnol\u00f3gica.  Esta  surgi\u00f3 en el marco del P.E, para ampliar  las trayectorias escolares de los alumnos, favorecer el desarrollo de competencias, fortalecer la autoestima y seguridad en sus posibilidades y abordar  la problem\u00e1tica relacionada con la lectura  y  comprensi\u00f3n de textos.\r\n\tEl trabajo de la radio escolar es una opci\u00f3n distinta para el abordaje de la labor cotidiana del aula,  buscando en los alumnos nuevas estrategias y \u00e1mbitos de trabajo escolar que estimulen la investigaci\u00f3n, la creaci\u00f3n, la expresi\u00f3n, el intercambio y el uso de la tecnolog\u00eda. Es de car\u00e1cter interdisciplinar y motiva una serie de metodolog\u00edas de trabajo relacionadas con la din\u00e1mica de la radio que permite involucrar a toda la comunidad educativa e integrar las distintas \u00e1reas curriculares, favoreciendo la oralidad, que se expresen con claridad y ampl\u00eden su l\u00e9xico.\r\n\tAdem\u00e1s permite la recuperaci\u00f3n de contenidos y temas de inter\u00e9s relacionados con noticias actuales, deporte, m\u00fasica, eventos comunitarios, ecolog\u00eda, arte, salud. Les abre nuevos caminos a otras posibilidades de participaci\u00f3n transformando el  aula y la escuela en un \u00e1mbito de lectores y escritores con proyecci\u00f3n comunitaria, como un proceso de interacci\u00f3n y socializaci\u00f3n.\r\n\tAnte la propuesta de armar un spot publicitario pensamos  en  afianzar un proyecto transversal sobre el medio ambiente, cuidado y preservaci\u00f3n, que se implementa a\u00f1o tras  a\u00f1o involucrando a los  talleres  de huerta, reciclado e inform\u00e1tica y con el aporte de \u201cRadio Pasillo\u201d en la elaboraci\u00f3n,  reproducci\u00f3n y comunicaci\u00f3n.\r\n\r\n\r\nOBJETIVOS:\r\n\u2022\tAfianzar  y ampliar las acciones relacionadas con el  cuidado del medio ambiente.\r\n\u2022\tCrear un spot publicitario para ayudar a la concientizaci\u00f3n del cuidado y preservaci\u00f3n del medio ambiente.\r\n\r\nLUGAR Y TIEMPO:\r\nDurante los talleres de radio en la escuela. Mes de agosto y septiembre.\r\n\r\nACTORES: \r\nToda la comunidad educativa, alumnos\/as, docentes, padres, vecinos. \r\n\r\nACTIVIDADES GENERALES:\r\n\tAnte ciertos   interrogantes en el taller de radio\r\n\u00bfC\u00f3mo podr\u00edamos transmitir mensajes sobre el medio ambiente? \r\n\u00bfQu\u00e9 tendr\u00edamos que transmitir? \r\n\u00bfC\u00f3mo lo hacemos? \r\n\u00bfC\u00f3mo armamos un spot publicitario que capture al p\u00fablico, sobre el medio ambiente? \r\n\r\nPrimero se trabajo sobre los spot publicitarios, qu\u00e9 son, c\u00f3mo armarlos, que tienen que transmitir. Miramos  videos sobre los mismos. Escribimos  muchos mensajes, realizamos borradores y reescrituras hasta llegar a la producci\u00f3n final.\r\nSurgieron varias ideas de las cu\u00e1les fueron tomando forma,  coordinamos y pensamos que una manera de llegar a todos podr\u00eda ser utilizando distintos idiomas relacionados con nuestra realidad, guaran\u00ed y portugu\u00e9s y as\u00ed  transmitir el mensaje armado y unificado por todos.\r\nLos padres nos ayudaron en esto ya que sab\u00edan sobre el idioma. Luego  de varios ensayos y pr\u00e1cticas buscamos la m\u00fasica representativa a cada lugar, sonidos que pod\u00edamos incluir y con programas de edici\u00f3n de audio lo armamos.\r\nEl mensaje es que: m\u00e1s all\u00e1 del idioma y las fronteras todos debemos cuidar el medio ambiente. \r\nLa tecnolog\u00eda paso a ser una herramienta fundamental para dicho trabajo.  Se utilizaron celulares para grabar el audio, micr\u00f3fonos, netbook, notebook, programas de sonido y audio (audacity, open shot, Hayes Mot\u00econ).\r\nEn el \u00e1rea de inform\u00e1tica se trabaja con programas de audio  y edici\u00f3n que sirven de soporte para la radio escolar. \r\nEn el taller de reciclado se realizan acciones concretas como reciclado de papel para el armado de tarjetas,  papel mache, armado de puff con botellas, juegos did\u00e1cticos con materiales reciclados y m\u00e1s. \r\nHuerta  utiliza todas las herramientas para el desarrollo de la misma y profundiza  el cuidado del suelo y del agua. \r\n\tDe esta manera integrada se trabaja en nuestra escuela, en forma interdisciplinaria, por este motivo elegimos la tem\u00e1tica del cuidado del medio ambiente para armar nuestro spot publicitario porque forma parte del trabajo cotidiano. \r\n\r\n\r\n  \r\n\tClaudia Bibiana Gebruers.\r\n\tDocente de grado y tallerista de radio.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;IPET 1308 OBER\u00c1&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;PROGRAMA IPET&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba55344dd652.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-programa-ipet", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;IPET 1308 OBER\u00c1 MISIONES:\r\nDocentes a cargo: \r\nCardozo, Mar\u00eda Luciana \r\nWitkowski, Yeni Noem\u00ed \r\n\r\nTotal de alumnos: 32\r\nRelatos seleccionados:\r\nVargas Adrian \r\nGrumicker, Leandro Leonel \r\nAranda Fontana, Maira Bel\u00e9n 6\r\n\r\nFundamentaci\u00f3n:\r\nLa radio escolar es una de las propuestas de ense\u00f1anza y aprendizaje que ha surgido gracias a las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, eje transversal en todas las a\u00e9reas curriculares.\r\n\r\nDesde el instituto se presento la propuesta a los alumnos del 3er. A\u00f1o donde todos produjeron relatos y fundamentaron   del porque ser\u00eda importante contar con tan privilegiado recurso, donde lograron profundizar tem\u00e1ticas vinculadas a los adolescentes  y temas de inter\u00e9s por parte de ellos.\r\n\r\nEl uso cotidiano de las tecnolog\u00edas hace posible trabajar con audios, m\u00fasica y multimedia de forma sencilla y accesible. \r\n\r\nEsto permite potenciar un verdadero uso did\u00e1ctico de la radio escolar,  donde los \u00fanicos protagonistas son los alumnos, innovando en la forma de producir y compartir contenido para sus pares. Si se pudiera contar con este recurso involucrar\u00edamos a toda la comunidad educativa y continuar la  integraci\u00f3n de a\u00e9reas de una forma distinta a la que se viene trabajando.\r\n\r\nEs por ello que se elevado dos producciones seleccionadas de todo el curso, con el fin poder participar del presente concurso.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b08 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;EL UNIFORME&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba5541779b76.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-el-uniforme-1", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Tema: El uniforme\r\nIntegrantes: \r\nEstela Esp\u00edndola \r\nYolanda L\u00f3pez \r\nCarmen Martinez \r\nMarcela Martinez \r\nAntonela N\u00fa\u00f1ez \r\nProfesora asesora: \r\nRoc\u00edo Milena Fern\u00e1ndez Brizuela \r\n\r\nFundamentaci\u00f3n para la implementaci\u00f3n del Spot:   \r\nEn este caso el spot de audio trata acerca de la concientizaci\u00f3n de un tema que interesa al B.O.P. 8, y que consideramos puede reflejar la realidad de cualquier otra escuela que cuenta con uniforme.\r\nLa din\u00e1mica del audio se centra en reflejar dos aspectos que suscitan inconvenientes en el dia a d\u00eda, respecto a la cumplimentaci\u00f3n que toda instituci\u00f3n impone sobre la normativa de uso del uniforme. En primer lugar, el factor del olvido de alg\u00fan objeto referido al uniforme: ll\u00e1mese corbata, o el uso de chomba cuando lo correcto es llevar camisa blanca. En segundo lugar, en el caso de las mujeres la presencia de polleras m\u00e1s cortas, o de camisas afuera y con aspecto poco adecuado.\r\nDe acuerdo a esta tem\u00e1tica se plantea como moraleja final y objetivo del audio que todos los alumnos cumplan con su buena presentaci\u00f3n al asistir a clases.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO MADRE TERESA MICHEL MONTECARLO&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;NO A LA TRATA DE PERSONAS&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba555d52323b.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-no-a-la-trata-de-personas", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Tem\u00e1tica: Trata de personas\r\nSe ha elegido \u00e9ste tema porque nos parece muy interesante y poco hablado en los niveles educativos. \r\n\r\nLa trata de persona pone en peligro la vida de miles de ni\u00f1as y mujeres principalmente, vulnerado todos los derechos humanos.\r\n\r\nEn Montecarlo se puede pensar a simple vista que es un pueblo tranquilo, sin muchos problemas y conflictos, pero detr\u00e1s de esa apariencia \u00bfqui\u00e9n sabe qu\u00e9 est\u00e1 pasando realmente? Nuestra finalidad es concientizar a trav\u00e9s de talleres educativos para prevenir estas situaciones. \r\n\r\nAyala, Micaela; Camacho, Rita; Maidana, Rosario; Vera, Sof\u00eda. ESTUDIANTES DE 4 A\u00d1O DEL INSTITUTO MADRE TERESA MICHEL. DEPARTAMENTO DE MONTECARLO&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 674 - POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;NOTICHICOS HUERTA ESCOLAR&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba5565e24e08.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-notichicos-huerta-escolar", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Micro programa: \u201cNotichicos\u201d \r\n \r\nFUNDAMENTACION \r\nSe busca la creaci\u00f3n de una radio en la Escuela N\u00b0 674, para establecer lazos de comunicaci\u00f3n entre los sectores que conforman la comunidad educativa, siendo el eje que nuclee los aportes de cada uno, para darlo a conocer y enriquecer participativamente al resto de la ciudadan\u00eda.  Podemos encontrar caminos para que la radio contribuya a que las ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes promuevan sus derechos y el ejercicio del derecho a la comunicaci\u00f3n; provocando transformaciones que tiendan a mejorar sus condiciones de vida; que se escuchen y comprendan sus voces, pensamientos, conflictos y sue\u00f1os. \r\n \t \r\nVISI\u00d3N PEDAG\u00d3GICA \r\nEntendemos que una radio escolar, se constituir\u00e1 en una valiosa estrategia did\u00e1ctica para superar la situaci\u00f3n de d\u00e9ficit de oralidad, ya que \u00e9sta no se opone, es m\u00e1s, afianza la Misi\u00f3n educativa con visi\u00f3n ecol\u00f3gica de la Escuela 674. \r\n \r\nOBJETIVOS \r\nLa creaci\u00f3n del Taller de Radio Escolar posibilitar\u00e1: \r\n-\tIncentivar el ejercicio de la oralidad. \r\n-\tFortalecer la lectura de textos motivacionales acorde al grado y nivel. \r\n-\tIncentivar la redacci\u00f3n de programas radiales que articulen espacios curriculares. - \tAfianzar el sentido de pertenencia de los alumnos a la comunidad educativa. \r\n \r\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS \r\n-\tExpandir el circuito de comunicaci\u00f3n proyect\u00e1ndolo a la comunidad escolar. \r\n-\tPromocionar los derechos del ni\u00f1o a trav\u00e9s de su conocimiento y   difusi\u00f3n. \r\n-\tDesarrollar el h\u00e1bito lector desde un pensamiento cr\u00edtico y reflexivo. \r\n-\tMejorar la producci\u00f3n oral y escrita de los alumnos, como proceso b\u00e1sico de comunicaci\u00f3n. \r\n-\tFormar emisores-receptores activos y cr\u00edticos de situaciones concretas, reales y actuales. - \tProducir correctamente mensajes orales, expresando su espontaneidad comunicativa. \r\n \r\nACTIVIDAD \r\nMicro programa Notichicos: \u201cHoy visitamos la huerta escolar\u201d \r\n\u201cEspacio de alimentaci\u00f3n saludable\u201d \r\n \r\nEspacio de comunicaci\u00f3n de actividades realizadas en talleres y \u00e1reas curriculares con el objetivo de incentivar a la participaci\u00f3n de la comunidad educativa que ser\u00e1n difundidos en los espacios recreo y en los que la comunidad educativa est\u00e9 convocada, por ejemplo, la previa de actos escolares. \r\nLos spots est\u00e1n realizados por los alumnos de 4\u00b0 y 7\u00b0 grado, la toma de voces fue realizada con tel\u00e9fono celular. \r\nPara dar inicio a estos micro programas se eligi\u00f3 el Taller de Huerta Escolar y todas las actividades que involucra a los alumnos de la Jornada Extendida. \r\n \r\nDESTINATARIOS \r\n\t- \tComunidad educativa de la Escuela N\u00b0 674. \r\n \r\n Prof. C\u00e9sar Manuel Toledo \r\nTaller de Radio Escolar&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0 674 - POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;NUTRICION ESCOLAR&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba55aa420dd3.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-nutricion-escolar", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;Micro programa: \u201cNotichicos\u201d \r\n \r\nFUNDAMENTACION \r\nSe busca la creaci\u00f3n de una radio en la Escuela N\u00b0 674, para establecer lazos de comunicaci\u00f3n entre los sectores que conforman la comunidad educativa, siendo el eje que nuclee los aportes de cada uno, para darlo a conocer y enriquecer participativamente al resto de la ciudadan\u00eda.  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(Andresito)\r\nLoc 5 La tierra de los inmigrantes\u2026.. (Isabella)\r\nLoc 6 La tierra del oro verde\u2026. la yerba mate (Felipe Fusaro)\r\nLoc 7  La tierra del Iguaz\u00fa, las maravillas del mundo\u2026(Lara)\r\nLoc 3 La tierra del shotis, la galopa y el gualambao\u2026(Nico)\r\nDiscusi\u00f3n entre los chicos por definir Misiones\u2026..\r\nLos Locutores  discuten y cada uno defiende su postura\u2026.\r\nOperador T\u00e9cnico: M\u00fasica viol\u00edn\u2026.5\u201c(Zorzal Tempranero, de Vicente Cidade) (Andresito con el viol\u00edn). Segundo plano pasando a primer plano hasta tapar las voces de los chicos.\r\nContin\u00faa la discusi\u00f3n de los chicos  desde segundo plano hasta primer plano\u2026.perdi\u00e9ndose hasta casi desaparecer, queda  como leve cortina de fondo\u2026\r\nLoc 7. Chicos\u2026chicos\u2026no discutan\u2026. !!!   Misiones es nuestra provincia\u2026.nuestra tierra colorada y aqu\u00ed est\u00e1 nuestra histoooria\u2026.nuestras raiii\u00edces\u2026.nuestros abueeeeelos\u2026.y nosotros que disfrutamos de esta maravilla que nos regal\u00f3 Dios\u2026..Tup\u00e1\u2026. (Lara)\r\nOperador T\u00e9cnico: M\u00fasica  Flauta Traversa y Viol\u00edn \u201cStarosta\u201d (Sombrero de Paja del Chango Spasiuk) 5\u201d \r\nLoc 8\u2026.Misiones\u2026..la diversidad\u2026 nuestro mayor patrimonio!!! (Toty)\r\nOperador T\u00e9cnico: M\u00fasica\u20264\u201d\u2026\u201cCanto al Rio Uruguay\u201d de Ram\u00f3n Ayala  (M\u00eda con la flauta traversa)\r\nLos 1 Misiones es eso y muuuucho m\u00e1s\u2026\r\nLocutores  todos juntos dicen\u2026. \u00a1Que Viva Misones !!! \r\nOperador t\u00e9cnico: \u2026\u201dEl Casamiento de la taca taca\u201d\u2026.(Shotis de Daniel Stefani) Andresito con el viol\u00edn, M\u00eda con la Flauta Traversa y el profesor Andr\u00e9s con la guitarra.\r\nAlumnos Participantes:\r\n Isabella  De Luca Cuarto grado\r\nLuna Bold\u00fa \u2013 Felipe Fusaro \u2013 Dana Cativelli \u2013 Nicol\u00e1s Oviedo  Andresito De lima Quinto grado\r\nImanol Andino Sexto Grado\r\nLara Mu\u00f1iz S\u00e9ptimo grado\r\nTemas Musicales:\r\n \u201cZorzal Tempranero\u201d de Vicente Cidade (Galopa)\r\n\u201cCanto al Rio Uruguay\u201d de Ram\u00f3n Ayala (Gualambao)\r\n\u201cStarosta Sombrero de Paja\u201d de Chango Spasiuk (polka)\r\n\u201cEl Casamiento de la taca taca\u201d de Daniel Stefani (Shotis)\r\nFinal tiempo total 58 Segundos.\r\nPlus: Las canciones que se escuchan en el presente spot est\u00e1n ejecutadas en vivo por alumnos del ICE.\r\nPara generar una situaci\u00f3n contextual, el spot ha sido grabado con fondo de sonido de ambiente de patio de escuela en momento de recreo, con charlas, risas y murmullos \r\nTeniendo en cuenta que nuestra escuela no cuenta con estudio de radio el trabajo ha sido grabado con tel\u00e9fono celular y editado el \u00e1rea de inform\u00e1tica. \r\nEste trabajo cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n de los profesores de  M\u00fasica Andr\u00e9s L\u00f3pez  y de Radio  Roberto De Lima\r\nRespondiendo a nuestra orientaci\u00f3n, resaltamos los valores que identifican la instituci\u00f3n cooperativa; alumnos y docente  colaboraron con la mayor prestancia y  juntos solidariamente presentamos este spot denominado \u201cIDENTIDAD MISIONERA\u201d&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO SUPERIOR FORMACI\u00d3N DOCENTE &amp;quot;PAULO FREIRE&amp;quot; CAPIOV\u00cd&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;NO TE CREAS TODO LO QUE VES&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba56aac80aaf.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-no-te-creas-todo-lo-que-ves", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;\u201cSomos todos esclavos de nuestro personaje, creado primeramente por la familia, segundo por la sociedad y tercero por la cultura. El camino de la transformaci\u00f3n es liberarse de la esclavitud. Detr\u00e1s de mis mil m\u00e1scaras soy aut\u00e9ntico\u201d.  Alejandro Jodorowsky  \r\n \r\nNo te creas todo lo que ves, nada es lo que parece \r\nSomos alumnos del segundo a\u00f1o del Profesorado en Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica del Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente \u201cPaulo Freire\u201d 1117 de la localidad de Capiov\u00ed y hemos elegido una problem\u00e1tica actual que nos afecta como sociedad: las falsas apariencias. Es cierto que aquello que mostramos en las redes sociales dice mucho e incluso m\u00e1s de lo que quisi\u00e9ramos de nosotros. Es nuestra forma de mostrarnos al mundo, de poner en juego nuestra ciudadan\u00eda digital. Pero lo que proyectamos no siempre se ajusta a la realidad Tambi\u00e9n, es menester reconocer que las publicaciones que vemos en redes sociales afectan a nuestro estado de \u00e1nimo. Seg\u00fan el estudio &amp;#039;Envy on Facebook: A Hidden Threat to Users&amp;#039; Life Satisfaction?&amp;#039;, una de cada tres personas se siente peor y m\u00e1s insatisfecha con su vida tras visitar las redes sociales. \r\n \r\n Lo interesante es darnos cuenta de la capacidad del ser humano de fingir sus emociones en la vida real y de trasladarlas a un mundo virtual. Esto es un llamado a ser m\u00e1s emp\u00e1ticos. Aunque una persona se muestre siempre sonriente no significa que todo est\u00e9 bien, que no haya problemas. Se sabe que la sonrisa vende, qu\u00e9 es m\u00e1s f\u00e1cil responder &amp;quot;todo bien&amp;quot; a la pregunta \u00bfc\u00f3mo est\u00e1s? en lugar de dar explicaciones. Estamos configurados en piloto autom\u00e1tico y no nos damos una verdadera oportunidad de escuchar, comprender y aconsejar si la respuesta a la interrogante antes mencionada es un &amp;quot; m\u00e1s o menos&amp;quot; o un &amp;quot; no me siento bien&amp;quot;. Porque la excusa &amp;quot;no tengo tiempo&amp;quot; siempre puede m\u00e1s. Pero puede que ma\u00f1ana sea tarde para ponerse en el lugar del otro.  \r\n  \r\nEl medio radial es un espacio rico en potencialidades en cuanto a alcance, pero tambi\u00e9n fundamentalmente respecto al efecto de compa\u00f1\u00eda que genera en los oyentes. En cuanto a lo acad\u00e9mico, es una oportunidad de expresi\u00f3n que fortalecer\u00eda la formaci\u00f3n de nuestras profesiones docentes. As\u00ed mismo nos permite dimensionar otras pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas posibles en nuestras futuras aulas.  \r\n \r\n \r\nIntegrantes:  \t-Casco, No\u00e9  \r\n-Scherf, Silvina  \r\n-Scheuermann, Maximiliano   \r\n \r\nBIBLIOGRAF\u00cdA  \r\n Jodoworsky, A. (2003). Encuentros digitales. Madrid: EL Mundo. Recuperado el 08\/10\/2014 de http:\/\/www.elmundo.es\/encuentros\/invitados\/2003\/11\/877\/  \r\nMengual, E. (2014). \u00bfPor qu\u00e9 todo el mundo trata de parecer tan feliz en \r\nFacebook?. \tEl \tMundo. \tRecuperado \tel \t06\/09\/2018 \tde: \r\nhttp:\/\/www.elmundo.es\/tecnologia\/2014\/11\/06\/544a5fae268e3ec9028b4592.html \r\nParejo, \tLuis \t(2014). \tIlustraci\u00f3n. \tRecuperado \tde: \thttps:\/\/e02- elmundo.uecdn.es\/assets\/multimedia\/imagenes\/2014\/11\/06\/14152835512811.jpg&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA PROVINCIAL N\u00b0 648 - CAPIOVI&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;PARA HABLARTE MEJOR&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba5881c94017.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-para-hablarte-mejor", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;En la Escuela 648 tenemos una FM que sale al aire y se escucha en todo el barrio, ah\u00ed suenan nuestros spots rotativamente a manera de separadores. No tenemos sistema de audio para radio recreo, ni para actos; por lo que el equipamiento nos vendr\u00eda muy bien para seguir trabajando con lo que m\u00e1s nos gusta.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA PROVINCIAL N\u00b0 648 - CAPIOVI&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;ALIMENTACIÓN SALUDABLE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba5886017078.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-alimentaci%C3%93n-saludable", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;En la Escuela N\u00b0648 tenemos una FM que sale al aire y se escucha en todo el barrio, ah\u00ed suenan nuestros spots rotativamente a manera de separadores. 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No tenemos sistema de audio para radio recreo, ni para actos; por lo que el equipamiento nos vendr\u00eda muy bien para seguir trabajando con lo que m\u00e1s nos gusta.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA PROVINCIAL N\u00b0 648 - CAPIOVI&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;MI CUERPO ME PERTENECE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba588b9b8105.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-mi-cuerpo-me-pertenece", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;En la 648 tenemos una FM que sale al aire y se escucha en todo el barrio, ah\u00ed suenan nuestros spots rotativamente a manera de separadores. No tenemos sistema de audio para radio recreo, ni para actos; por lo que el equipamiento nos vendr\u00eda muy bien para seguir trabajando con lo que m\u00e1s nos gusta.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA PROVINCIAL N\u00b0 648 - CAPIOVI&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;MI CUERPO ME PERTENECE&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba588dad88aa.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-mi-cuerpo-me-pertenece-1", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;En la 648 tenemos una FM que sale al aire y se escucha en todo el barrio, ah\u00ed suenan nuestros spots rotativamente a manera de separadores. No tenemos sistema de audio para radio recreo, ni para actos; por lo que el equipamiento nos vendr\u00eda muy bien para seguir trabajando con lo que m\u00e1s nos gusta.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;ESCUELA N\u00b0238 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;ARTÍCULO 41&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba64d6374e0b.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-art%C3%8Dculo-41", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;FUNDAMENTACION \r\nLa Radio de la Escuela N\u00b0 238 en la frecuencia de 91.9 Mhz, desde el a\u00f1o 2012 establece lazos de comunicaci\u00f3n entre los sectores que conforman la comunidad educativa, siendo el eje que nuclea los aportes de cada uno, para darlos a conocer y enriquecer participativamente al resto de la ciudadan\u00eda.  \r\nSe intenta educar desde la realidad que nos circunda, animando a los alumnos de 4\u00b0 a 7\u00b0 Grado de Jornada Extendida a adquirir valores de responsabilidad, compromiso y participaci\u00f3n, adem\u00e1s de ofrecer un espacio social alternativo, brindando un nuevo escenario. \r\n \r\nVISI\u00d3N PEDAG\u00d3GICA \r\nLa radio es una aliada estrat\u00e9gica a la hora de fortalecer los lazos comunitarios en torno a la comunicaci\u00f3n, capaz de incluir y hacer visibles las problem\u00e1ticas y opiniones, como tambi\u00e9n una propuesta did\u00e1ctica para superar el d\u00e9ficit de expresi\u00f3n oral. \r\n \r\nOBJETIVOS \r\nDesde el Taller de Radio Escolar se pretende lograr: \r\n-\tFortalecer la comunicaci\u00f3n oral de los alumnos de 4\u00ba a 7\u00ba grado a trav\u00e9s de lecturas de textos motivacionales acorde al grado y nivel. \r\n-\tIncentivar la comunicaci\u00f3n escrita a trav\u00e9s de la redacci\u00f3n de programas radiales que articulen los diferentes espacios curriculares. \r\n-\tAfianzar el sentido de pertenencia a la comunidad y la identidad personal desde la transmisi\u00f3n de formatos que ampl\u00eden el conocimiento de los sectores involucrados. \r\n \r\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS \r\n-\tExpandir el circuito de comunicaci\u00f3n proyect\u00e1ndolo a la comunidad escolar. \r\n-\tPromocionar los derechos del ni\u00f1o a trav\u00e9s de su conocimiento y   difusi\u00f3n. \r\n-\tDesarrollar el pensamiento cr\u00edtico y reflexivo para una inserci\u00f3n social transformadora. \r\n-\tDesarrollar el h\u00e1bito lector. \r\n-\tMejorar la producci\u00f3n oral y escrita de los alumnos, como proceso b\u00e1sico de comunicaci\u00f3n. - \tFormar emisores, receptores activos y cr\u00edticos de situaciones concretas, reales y actuales. \r\n-\tProducir correctamente mensajes orales, expresando su espontaneidad comunicativa y siendo protagonistas en esta acci\u00f3n cultural. \r\n \r\nACTIVIDAD \r\nCampa\u00f1a de Preservaci\u00f3n del Medio Ambiente: \u201cTodos somos parte\u201d \r\nDestinada a la toma de conciencia de los vecinos del Barrio Parque Adam en la erradicaci\u00f3n de mini basurales, respetar los horarios de recolecci\u00f3n de basuras y el cuidado de los espacios p\u00fablicos. \r\nLos spots est\u00e1n realizados por los alumnos de 7\u00b0 grado en los estudios de la Radio Escolar, con apoyo y participaci\u00f3n de los padres. \r\nPara dar inicio a esta campa\u00f1a se eligi\u00f3 con los docentes de grado la promoci\u00f3n del Art\u00edculo 41 de la Constituci\u00f3n Nacional y una poes\u00eda dedicada al cuidado del medio ambiente. \r\n \r\nDESTINATARIOS \r\n- \tComunidad educativa y barrial de la Escuela N\u00b0 238. \r\n \r\nProf. C\u00e9sar Manuel Toledo \r\nTaller de Radio Escolar&quot;", "image":""},{"title":"&quot;INSTITUTO COMBATE MBOROR\u00c9 POSADAS&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot;BASURA EN LAS ESCUELAS&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5ba8bbdae63e9.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-basura-en-las-escuelas", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;La radio escolar en el Instituto Combate de Mboror\u00e9 se aplicar\u00eda con el prop\u00f3sito del bindar a los alumnos formaci\u00f3n radiof\u00f3nica, fortaleciendo as\u00ed, los recursos pedag\u00f3gicos que \u00e9ste medio ofrece en la pr\u00e1ctica en cada puesta al aire. El uso y aplicaci\u00f3n de las TICs como saber y conocimiento t\u00e9cnico sera un recurso m\u00e1s que ofrecer\u00eda este medio de comunicaci\u00f3n a los alumnos. Se buscar\u00eda tambi\u00e9n, a trav\u00e9s de diferentes programas , aproximar el v\u00ednculo de las actividades acad\u00e9micas entre el instituto, la comunidad educativa y la sociedad, interactuando y ofreciendo a los ni\u00f1os y j\u00f3venes la posibilidad de obtener nuevas herramientas y un nuevo horizonte, dando la oportunidad de descubrir una vocaci\u00f3n que abre camino a una profesi\u00f3n a trav\u00e9s de la magia de la radio.&quot;", "image":""},{"title":"&quot;BOP N\u00b0 86 GARUP\u00c1&quot;&nbsp;-&nbsp;SPOT &quot; NO AL BULLIYNG&quot;</a>", "file":"https://cdn-cms.f-static.com/uploads/1450696/normal_5bb2152e49615.mp3", "howl":null, "pageUrl":"/producciones-enviadas/spot-no-al-bulliyng", "cartUrl":"", "more_info":"&quot;El BOP 86 es un colegio ubicado en el barrio F\u00e1tima. Los alumnos que concurren  a nuestro establecimiento provienen de barrios sumamente humildes y de bajos recursos,   asediados, muchas veces por problemas que da\u00f1an su salud f\u00edsica y psicol\u00f3gica como son las drogas, y la violencia en sus m\u00faltiples formas. En este sentido, en el momento de elegir un tema que es urgente prevenir y concientizar, los alumnos eligieron el BULLING O ACOSO ESCOLAR.\r\nLa necesidad concientizar sobre esta problem\u00e1tica se desprende de las vivencias y observaciones de situaciones traum\u00e1ticas que viven los alumnos y las alumnas, ya sea por su condici\u00f3n econ\u00f3mica, f\u00edsica, lugar de origen, color de piel e incluso cuestiones de \u00edndole familiar.\r\n\r\nLa difusi\u00f3n de valores, la creatividad y las ofertas culturales y cient\u00edficas, alejan a los j\u00f3venes de los malos h\u00e1bitos. Para ello, es fundamental la comunicaci\u00f3n: establecer v\u00ednculos a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3n forma parte integral de cualquier ser humano; por ello se han desarrollado nuevas  y efectivas medidas que ampl\u00edan y facilitan nuestra manera de comunicarnos.    \r\nLas escuelas  con apertura al universo cultural y tecnol\u00f3gico, permiten a sus estudiantes a acceder a instrumentos valiosos y eficaces para pensar, analizar y sobre todo expresarse, desde las diferentes disciplinas y \u00e1mbitos culturales-educativos.\r\n\r\n         Entre estos soportes tecnol\u00f3gicos se encuentran la radio escolar, un medio capaz de integrar conocimientos, arte, cultura y conciencia colectiva, estimular valores. Consideramos que la experiencia radial puede posibilitar:\r\n\u2022\tLa b\u00fasqueda (por parte de alumnos y docentes) de nuevas estrategias y \u00e1mbito escolar que estimulen la participaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n y el intercambio.\r\n\u2022\tEstablecer canales de comunicaci\u00f3n abiertos y cooperativos con las familias y los distintos miembros de la comunidad educativa.\r\n\u2022\tEl acceso a un proceso plural, donde todos y todas tienen algo que sumar, desde la creatividad, los aprendizajes, o la experiencia personal.\r\nEn este sentido hace dos a\u00f1os  nuestra instituci\u00f3n lleva adelante la experiencia radial en la el ITEC 3: \u201cSINTON\u00cdA JOVEN\u201d, es un programa que se realiz\u00f3 durante el 2017,  una hora semanal y durante  este a\u00f1o  una hora cada dos semanas. Se garantiza la pluralidad de voces, ya que participan la mayor\u00eda de los y las docentes y estudiantes de manera organizada.\r\n\r\nLa radio como puente\r\nHacia el interior de la escuela:\r\nSe conformar\u00e1n grupos operativos que pongan en pr\u00e1ctica actividades que incluyan la investigaci\u00f3n, la selecci\u00f3n de materiales y la aplicaci\u00f3n de competencias comunicativas.\r\n        Crear espacios y fomentar su utilizaci\u00f3n  para que  las distintas disciplinas puedan experimentar  clases en formatos de radio en sus m\u00faltiples formas:\r\n\u2022\tRadioteatro\r\n\u2022\tmagazine o revista radial\r\n\u2022\tmusical\r\n\u2022\tnoticiero\r\n\u2022\tinvestigaci\u00f3n\r\n\u2022\tpublicidades, etc.\r\nHacia la comunidad educativa.\r\nEl proceso de aprendizaje se nutre con la participaci\u00f3n de todos los actores de la comunidad educativa. La radio escolar propone un acercamiento a ella a trav\u00e9s del aire: \r\n        Por un lado difunde las realizaciones de los y las estudiantes, por otro, socializa los contenidos de aprendizaje y los pone en contacto con la realidad social. A la vez,  el proceso se fortalece con las distintas voces de la comunidad.\r\n          En definitiva, consideramos que una escuela  con m\u00e1s y mejor comunicaci\u00f3n, es un lugar de encuentro,  de aprendizajes, de buena experiencia y, sobre todo, un espacio en el que se puede pensar en que la  utop\u00eda de una sociedad libre de bulling y de cualquier otro tipo de violencia, es posible.           \r\n\r\nANEXO \r\nEL SPOT de concientizaci\u00f3n presentado fue realizado \u00edntegramente por alumnos y docentes de nuestra  instituci\u00f3n.\r\nVoces: \r\n-Luzmila Dos Santos (segundo a\u00f1o)\r\n- Alejandro Duarte (cuarto a\u00f1o)\r\nSonido de ambientaci\u00f3n escolar\r\nAlumnos de cuarto a\u00f1o B .T.T.\r\n Edici\u00f3n y Asesoramiento.\r\n-Elvio, Quispe (profesor de art\u00edstica)\r\nColaboradoras\r\n Profesoras: Raquel Ch\u00e1vez y Angelina Cabrera.\r\n\u2022\tAgradecemos al cuerpo directivo por acompa\u00f1ar este proyecto:\r\n          Directora Gabriela Vallejos y vicedirectora Francisca, M\u00e1rquez.&quot;", "image":""}]}